四下Unit 2 Story time

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1、Unit2WhattimeisitLesson6Storytime教学设计授课教师：恩施市逸夫小学田艳教材：PEP小学英语四年级上册课型：故事教学年级：四年级上课时长：40分钟一、教学设计整体思路本课主要应用了故事教学法，以培养学生英语阅读兴趣为主要目的。课堂以学生猜故事、教师讲故事、学生读故事、给故事配音和讨论故事为主要环节。教师发挥启发引导作用，通过对插图的观察和推理来吸引学生，深刻理解故事内涵，力图培养学生综合思维能力；通过分角色朗读及动画配音对学生进行语音训练；通过对文本的难点和主题的讨论

2、培养学生良好的生活作息习惯和小组合作能力。二、教学目标1.学生在听、读、讲故事的过程复习巩固句型，例如：Whattimeisit？It’stimetogetup/gotoschool/sleep…，并通过上下文理解新短语和句子：wakeup,AprilFool,I’mlateforschool.等2.学生通过头脑风暴、故事预测等方式来启发思维、理解故事，在此过程中来发展想象力与思维能力。3.学生通过读、理解幽默诙谐的故事了解有趣的愚人节文化。三、教学辅具多媒体课件、学生阅读材料Step1Warm-

3、up1.Doanice-breakingsingasong“it’stwelveo’clock”（课前）师生互相问好后，教师通过课件出示自己的的日常生活,引导复习巩固句型。【设计目的】通过师生的对话和图片的展示，导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，并且让学生初步感知故事中出现的语言难点。（wakeup,sleep，belatefor…，）(1)Whattimeisit?It’s7.It’stimetowakeup.(2)Whattimeisit?It’s10.I’mlateforschool/

4、work/meeting...Step2Pre-reading2.LeadinwithaBigBook教师利用手绘书介绍故事背景：聚焦Zoom非常着急的一幅图，教师通过提问“Iszoomhappy?Why?”来引导孩子们预测故事。【设计目的】通过手绘书的导入让学生了解故事人物的性格特点，为后面的故事发展做好铺垫，培养学生的想象力与思维能力。Step3While-reading1.Watchacartoon教师播放课文动画（无声音和文本），给出问题：What’sthestoryabout?引导学生通

5、过观察来推测故事大意。【设计目的】以动画片的形式整体呈现故事，容易激发学生的兴趣，而借助动画推测故事主题，有利于培养学生观察能力。2.Tellingthestory教师和学生合作讲故事。教师通过手绘书向学生展示故事的情境和对话，并对关键点设置疑问，与学生互动，引起学生的阅读兴趣。【设计目的】学生与老师一起讲故事，一起体验故事，让学生成为课堂的主体。3.Readandmatch教师要求学生通过观察进行图文匹配并理解故事大意。【设计目的】通过图文匹配，让学生体验动手操作的乐趣和成就感。4.Watcha

6、ndchecktheanswer学生与同桌交换answersheet，在第二次观看动画（有声音和文本）的过程中检查答案是否正确。【设计目的】再次观看动画有利于学生全面理解故事，并通过互助的形式检测学生对故事的理解程度。5.Understandthestory教师分层次提问题，学生默读故事寻找答案，教师在此过程中进行板书，帮助学生梳理故事情节。Level11..，whattimeisit?2.,Whattimeisit?Level21.IsZoomlateforschool?2.Why?【设计目的】

7、此环节是本课的重点，教师通过不同形式的讲解和提问，检测学生是否理解故事细节，挖掘文本深层次的含义。6.Listenandimitate听音模仿。在听音模仿之前，教师鼓励学生先尝试按情节和人物的特点朗读对话，再听录音进行模仿。【设计目的】应用尝试教学的理念，鼓励学生大胆尝试，体现先学后教,帮助学生形成良好的语音语调7.Dubthecartoon教师先示范如何给故事动画配音，然后让学生分小组练习。【设计目的】此环节主要培养学生小组合作学习的能力，通过有趣的互助学习模式让学生开口说英语，以达到良好的学习

8、效果。8.Groupshow小组配音展示。教师播放动画，学生小组合作给故事动画配音。【设计目的】提供平台让学生展示学习成果，体验获取学习成果的喜悦。Step4Post-reading1.Knowabout“AprilFool’sDay!”教师给出示愚人节、及生日、新年图片，简介愚人节。【设计目的】通过让学生生日、新年祝福语来培养学生口语交际的能力，并简单了解愚人节文化。1.Monkeybusiness课件模拟学生打坏电脑屏幕【设计目的】教师设计一次小小的恶作剧，让学生身临其境的体会