PEP小学英语四年级上册Unit4.At the farm

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1、PEP小学英语四年级上册Unit4.Atthefarm第一课时教学案列I.Teachingcontent.SectionA.Let’stalkII.Teachingaims.1、知识与技能能目标(1)、能够听、说、读核心句型：“Whatarethese?They’re….”，“Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.”以及在情境中运用它们询问物品名称并回答。(2)、能够在语境中运用句型：They’regood/sobig....等描述物品特点，同时理解新词“tomatoes&carrots”，并能正确发音。(2)、能够听懂和

2、理解Let’stalk,并能用正确的语音语调朗读和角色表演会话内容。(3)、能够听懂和理解“Trysome”,和“Yum”的意思。2、情感目标(1)、培养学生合作学习的能力。(2)、能够通过西红柿的成长过程，帮助学生认识到农民伯伯的辛苦，体会到食物的来之不易。III．Teachingimportant&difficultpoints1、Importantpoint：所涉名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句。2、Difficultpoint：如何帮助学生在情境中合理地运用上述核心句型进行对话创编。Ⅳ.Teachingpreparation.1、教师准备enbx课件

3、2、学生预习新课Ⅴ.TeachingproceduresStep1.Warm-up&Revision1.Greetings2.Let’sdo(this&that)【设计意图】：首先通过日常问候，建立师生感情。边说边做，帮助学生放松心情，同时，“this”的出现也为新授部分的导入和过渡做了很好的铺垫。Step2.Presentation&Practice1.Presentationof“Whatarethese?They’re….”1).出示实物苹果，并提问：What’sthis?学生回答“It’sanapple.”紧接着出示三个苹果，并抛出问题：Whataret

4、hese?，引导学生用“They’re….”进行作答。（同样的方法出示“pear”和“banana”，利用句型“Whatarethese?They’re….”进行问答和练习。在这个过程中，帮助学生感知“Trysome”和“Yum”）Eg:T:What’sthis?Ss:It’sanapple.T:Whatarethese?Ss:They’reapples.T:Oh.Ilikeapples.(吃一口,作“好吃”状。）Mm.Yum.Wouldyoulikesome?Ok.Trysome.They’regood.Ss:(吃一口）T:Howaboutit?Ss:Yum.

5、【设计意图】：创设语境，呈现核心句型之一，让学生感受并理解名词单、复数的意义以及相应句型的变化，为新对话的呈现做铺垫。2).教师：Wherecanweseeapples，pearsandbananas?（引出课题:Atthefarm）学生：Supermarket/Fruitgarden/Farm…2.Presentationof“Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.”以及新词“tomatoes&carrots”(微课展示）1).WatchandanswerQ1:What'sonoldMacDonald'sfarm?Q2:

6、Whosebirthdayisittoday?Q3:Whatgifts（礼物）didsheget？【设计意图】：通过微课视频，呈现核心句型之二，让学生着重学习并理解本课时两个重点单词的读音和意义以及“Arethese...?”一般疑问句的用法及相对应的回答。【技术应用】：利用交互式白板的视频插入及播放功能。}2).针对第三个问题，再次利用“Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.”以及新词“tomatoes&carrots展开对话。Eg:T:Whatarethese？Ss：They’re....T:Arethese....?

7、Ss:Yes,theyare./No,theyaren’t.3).Matchandsay【设计意图】：通过配对练习，温习和巩固所学蔬菜的英文名称及其相应的特点，并利用词不离句进行有意义的描述和表达。【技术运用】：运用交互式白板中的课堂活动中的知识配对和书写功能。3.Let’stalk1).Listenandfill（Picture1）S：Lookatthese.Arethese__________？F:______________.C:Wow.They'reso___________.【设计意图】：通过听力小练习，分解Let’stalk的对话内容，为对话的学习再

8、次降低难度。【技术运用】