PEP小学四年级下册 unit3 Weather A Let

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1、PEP小学四年级下册Unit3WeatherALet’slearn一教学目标1、能听懂会说本课的会话。2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。3、学会运用“It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确，语调自然。4、初步了解我国几个城市的气候特点。二学情分析：四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，

2、努力营造玩中学、学中玩的教学情境。学生在三年级上册第五单元和下册第四单元中已经学习了有关食物、水果、饮料的单词和用餐时的一些基本用语。三重点难点：教学重点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather教学难点：单词weather的发音。四教学法：讲授法，模仿教学练习法，演示法五学法：合作学习，六教具：教学光盘、单词卡片。七教学过程：1.导入warmingup(1)greetings(2)singasong.Howistheweather.(播放动画师生一齐唱)（设计意图：通过简单愉悦的歌曲，让学生很快融入

3、英语课堂中。）2.教授presentation（1）利用天气预报的音乐引出单词weather,教读,对比fathermotherbrother（设计意图：由旧知感知新知，轻易的化解难点。）(2)T：Ihaveagoodfriend.He’sMickey.Heisvisitingourcountry.Let’swelcomehim.(设计意图：创设生动的情景为下面的学习做好准备。)(3)T:Oh,look,MickeyisinHarbin.Brr,It’scoldinHarbin.教读cold.再出示寒冷的图片(设计意图:利用生动的动画体现cold)(4)T：It’ssocoldi

4、nHarbin.Mickeyisrunning.Nowhe’sinHongKong.What’sthematter,Mickey?M:Ohit’shotinHongKong.Sohot.教师表现出热。教读hot（设计意图:通过动作表现出热，让学生体会感受。）(5)T;It’shotinHongKong.Mickeyrunaway.NowheisinLhsa.Mickeyfeelssogood.It’scoolinLhsa.教读cool.出示李连杰图片，he’ssocool.（设计意图：教师通过生动的动作引起了学生的深度关注，然后引出本课的两个生词，并教读。）(6)T;Mickey

5、ishappyinLhsa.Buthewantstovisitmorecities.Nowhe’sinourcapital,Beijin.Wow,he’ssohappy.It’swarminBeijin.教读warm(7)找出hotwarmcoldcool对应词（设计意图:复习新词，加强理解。）（8）let’schant.（设计意图：进一步复习主要句型.）(9)出示转盘，操练句型What’stheweatherlikein…?It’s…in…(设计意图：在句子中练习新词和句。)(10)出示厨房的图片，T：What’sfordinner?S:soup,vegetablesfisha

6、ndbread.(设计意图：利用信息信息技术自然引出本课的主要句型Dinner’sready!)(10)Makeyourownsentences.完成练习。（设计意图：小组合作。）3.练习practice(1)Weatherreport.出示地图让学生报天气。请几个学生show。(2)Let’schantWeatherreport.八作业Homework(1)熟读单词，比比看谁读得好。（设计意图：巩固课文。）(2)Listentotheweatherreportandfinishthechart.HotcoolColdWarmBeiJin√YinchuanHainanXi’an（

7、设计意图：将课堂上学习内容与生活联系起来。）九板书设计Unit3WeatherPK4321What’stheweatherlikein….?hotIt’swarmin…coldcool