PEP四下英语Unit5 My shcool第五课时

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1、四年级英语下册Unit1Myschool.PartBlet’slearn第五课时教学设计教材课题Unit1Myschool.PartBlet’slearn课型词汇课年级四年级设计者徐慧所在单位龙川第一实验学校一、教学背景分析学生分析四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。在记忆方面，这个年龄段的

2、孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。教材分析话题：school功能：能够运用目标语言进行问答学校课室及功能室的名称，分布和不同。二、教学目标与策略分析教学目标1.能够听、说、认读computerroom,musicroom,artroom,playground，gym2.运用句型Doyouhavea…?Yes,wedo.It’sonthefirst/secondfloor.描述学校。3.激发学生对学校的热爱。教学重难点掌握本课时的单词和词组。注意ar

3、troom前面用an，不用a。教学准备PPT、单词卡片、魔术盒、导学案。教学策略任务型学习三、教学过程Step11.Greeting.2.Leadintalkaboutsomethings.T:Boysandgirls.Iamamagician,Icanchangesomegifts.Maybetheyarefruits,drink,pencilsandsoon.Doyouwanttohavethem?Ifyouwant,Justsay“Doyouhave…?”（板书）【设计意图：创设情境，用实物引出本课句型Doyouhave…?增加本课的趣味性。】S

4、tep2.Presentation1．教学computerroom.由上一环节，教师自然反问学生“Doyouhave…?”引出Doyouhaveacomputerroom?教学computerroom并板书。学生边说边做：gotothecomputerroom,play,play,play.【设计意图：循序渐进引出computerroom，并做出相应动作，为下文做铺垫。】2.教学musicroom引导学生说出musicroom.并板书。【设计意图：由音乐引出musicroom，提高学生兴趣。】3.教学artroom.T指挥学生说：gototheartr

5、oom.Butwhereistheartroom?Picture1?2?让学生找出正确图片。教学artroom.并板书。4.let’sdoandsay.【设计意图：说唱的形式操练三个单词，有利于学生记忆。】5.教学playground出示playfootball动图。T:Theyareplayingfootballontheplayground.引出playground.6.教学gymT:Wecanplayfootball,wealsodoanotherexercise.Wherecanweplay?S:Wecanplayinthegym.教学gym，

6、并板书。【设计意图：通过多种形式帮助学生巩固新单词，加深学生记忆。】Step3.Practice1.Playagame2.Readandwrite【设计意图：通过听，写帮助学生巩固新单词，并能将单词融入到句子中。】Step4.整体呈现课文内容。Step5.Productiongroupwork:学生小组动手操作，两人角色扮演，运用句型：Doyouhave…?-Yes,We/Ido.It’sonthe…floor.【设计意图：创设情境，重建学校，既有趣又操练到了单词和句子。】并渗透情感目标,激发学生热爱自己的学校。Step6.SummaryStep7.H

7、omework1、给自己的爸爸妈妈用英语介绍设计的学校。2、在四线三格中认真抄写单词，并用好方法记忆。四、板书设计Unit1MyschoolBlet’slearn1F2FgymartroommusicroomcomputerroomMyschoolplaygroundDoyouhave…?Yes,We/Ido.Itisonthe…floor.