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1、Myclothes教学设计（PartALet’stalk）小学英语(PEP)四年级下册安徽省凤台县第二实验小学孙永灵一、教学目标1．能够在情景中运用句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis./No,itisn’t.确认某物是谁的；能在情景中恰当运用句型It’sMike’s.They’reChenJie’s.表述某物是谁的。2．能够在语境中理解生词yours,hat的意思，并能正确发音。3．能够完成Let’splay的活动，把文具衣物等
2、个人用品堆放在一起，同伴之间运用句型Aretheseyours?Yes,theyare.IsthisJohn’s?No,itisn’t.It’sMike’s.讨论确定物品的归属。二、教学重难点一、1．能够在情景中运用句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis./No,itisn’t.确认某物是谁的；能在情景中恰当运用句型It’sMike’s.They’reChenJie’s.表述某物是谁的。2．能够在语境中理解生词yours,hat的意
3、思，并能正确发音。3．能够完成Let’splay的活动，把文具衣物等个人用品堆放在一起，同伴之间运用句型Aretheseyours?Yes,theyare.IsthisJohn’s?No,itisn’t.It’sWuYifan’s.讨论确定物品的归属二、教学重难点教学重点：句型：Aretheseyours?No,theyaren't.IsthisJohn's?No,itisn't.It’sMike’s.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。三、教学策略快乐轻松的课堂活动有利于形成小学生喜欢的课堂氛围。通过表演模拟生活中真
4、实情景，学生在真实语境中运用所学语言，培养学生综合语言运用能力。通过有趣的游戏活动复习主要句型，努力营造玩中学、学中玩的教学情境，调动学生参与的积极性，培养学生继续学习的兴趣。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给学困生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。同时也建立学生朴素大方的审美观，养成及时整理物品的好习惯。四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1:热身/复习Warm-up/Revision1．Greeting.T:It’stimetohaveanEnglishclass,Goodmorning,b
5、oysandgirls.Ss:Goodmorning,MissSun.T:Now,let'senjoysomepicturesofouroldfriends.教师采用播放本课主要人物图片的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。更重要的是此过程中复习了之前所学的单词，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。2．教师播放衣物等的单词图片片，让学生快速回答图片上的内容。3．学生看图片抢答，以复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。Step2:新课展示Presentation1．由一件红色
6、T-shirt引出另一件Mike的紫色的T-shirt，教师问学生：IsthisMike’s?然后展出Mike的图片及肯否回答：Yes,itis./No,itisn’t.并在黑板上呈现新句子，学生认读。然后老师展示一双写的图片，询问学生：AretheseMike’s?思考过后回答，再呈现：Yes,theyare/No,theyaren’t.自然而然理解新知。复习巩固所学的名词单复数一般疑问句的表达方式，使学生能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。2．教师呈现帽子和红色鞋子的图片并提问题，为学生播放关于
7、Let’stalk的Mp3，学生初次从听力中寻找答案；接着学生边看Flash边理解，观看后请学生再回答问题，检验学生是否理解。3．在黑板上呈现新单词，学生认读。教师播放Let’stalk动画，学生跟读然后模仿表演对话，可用一定的图片提示表演者，帮助学生理解和加深印象。4．认读后，学生分组读课文；后在图片中的新句型下帮助学生进行角色仿演。Step3:趣味操练Practice1．教师带领学生进行对话表演，观看图片操练句型IsthisJohn's?Yes,itis./No,it’snot.然后进行复数句型替换练习。创设情境，使
8、学生能根据实际情况提问有关衣服文具等物品的问题并能做出相应的回答。2.Let’splay:Lostandfound观看动画填句子，然后教师让学生模仿动画表演提问：Isthisyours?/Aretheseyours?学生回答。由师生操练过渡到生生操练。收集学生自己的衣服或物品，教师从中任意抽取一件并对学生提问：Ist
