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《人教pep小学英语三年级上册Unit 4 Part A》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、PEP小学英语三年级上册Unit4Weloveanimals一、教学目标 1．知识目标学生能听、说、认、读使学生能掌握六种小动物的名称：monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit.2．技能目标能够听懂一些指令，如：Actlikea…，并能做出相应的动作。3．情感目标培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感二、教学重难点1．能听说、认读一些常见的动物单词monkey,dog,cat,duck,panda,rabbit.2．能听懂一些简单的指令，并能按指令模仿动物做出相应的动作或声
2、音。了解panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[ǽ]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。三、教学媒体设计1．在本节课的教学中，我充分运用了空中英语课堂的资源：主要是呈现（Let’slearn）和操练(let’s)do部分，生动直观的形象和视觉效果，可激发学生学习英语的兴趣，有益于学生对英语语言的学习。2．结构模式、热身、导入和一些游戏操练形式。如在呈现单词时也使用了实物呈现，动作呈现及声音呈现等不同和方式。操练时采用指名读，小组读及比赛读的形式。3．整个英语课堂
3、以表演、模仿为线索贯穿整个教学，让学生自由表演各种动物。本节课我采用看、听、说，表演等方式。让学生在有节秦的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中学习语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。4．教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰。四、教学过程1．复习导入①师生问候，日常口语练习。T：Hello,boysandgirls.S：Hello,MissZhao.T：Howareyou?S：Fine,thankyou.Howareyo
4、u?T：Verywell,thanks.②学生自由对话S1：Howareyou?S2：……S2：Hello,what’syourname?S3：……设计思路及资源应用分析此处根据空中英语课堂热身部分的方式让师生相互的问候、学生自由对话，这样既可活跃课堂气氛，又可唤起学生对已学知识的记忆及应用.2．新课呈现（一）情景导入出示空中课堂中动物园的主题图片T：Boysandgirls,todaywearegoingtothezoo.Look,whatabeautifulzoo!S：Wow!(板书zoo并适当
5、解释)师领读动物园、动物园ZOO、ZOO、ZOOT：Therearemanyanimalsinthezoo.Whatarethey,guess?S：学生抢着回答：Cat,dog（这是许多学生已知道的几种动物）T：Verygood!Wecanseecat,dogandotheranimals.Now,let’sgoandmeetinthezoo.出示空中课堂里的媒体资源“Let’suslearnA”中的主题图①T：What’sthefirstanimal?Oh,(老师手指第一个图，做兔子的动作)S：这
6、时学生能很快感受到是兔子T：Oh.It’sarabbit!T：边做动作边带读。（followmereadanddo）（用升降调）S：分小组读指名读T：Good．Actlikearabbit．（老师先示范做）S：边做边读②Mew!Mew!(课件出示小猫的叫声)S：Cat!Cat!（大部分学生猜测）T：Yes.It’sacat.老师先用升降调领读。（Cat、Cat）接着出示单词卡片，指名读。老师指名学生模仿Cat的动作及叫声。T：Good．ActlikeaCatS：边做边读句型（Actlikea…）③T
7、：Whatisbehindme?.（将玩具熊猫藏在身后，故意露出一点。）S：熊猫！（这时教师出示玩具熊猫。）T：Yes.It’spanda！（师带读）出示单词卡片，分男女生站起来比赛读T：Panda,panda,actlikeapanda.学生跟做跟读④T：Look,Ihavea?guess!（从下面拿出一个玩具狗！）S：Dog,dog!T：Yes.It’sadog.。教师领读Dog,dog!教师引导学生模仿Dog的叫声。（Dog,dog！woof,woof!）指名做动作，对做对的同学给纸贴奖励（教
8、单词cat、rabbit、panda,并有意识地将a发音进行归类，如发音[ǽ]，板书，并使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。）设计思路及资源应用分析：创设一个较直观的情景，用看和猜的形式激发学生学习英语单词的欲望，采用不同的的单词呈现方式，比如资源里的图片、叫声、实物等避免了单一呈现的单调。（二）Playaguessinggame．（1）出示空中课堂中Len’suslearnA部分的练习。学生比赛读dog、cat、rabbit、panda设计思路及资源应用分析：
