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《三年级上册第六单元A》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、教学设计一、教材分析1、教学内容我的教学内容是PEP小学英语三年级上册Unit6第一课时Let’slearnandLet’schant。2、教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的理解，并结合学生的实际情况，我把教学目标设计如下：a.认知目标：学生能听、说、认读数字1-5。b.能力目标：能在实际情景中运用数字；能数5以内物体的数量；能熟练运用“Howmany…?”句型进行问答。c.情感态度目标：（1）、学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯。（2）、培养学生的学习兴趣。3、教学重、难点（1）、本课时教学的重点是听、说、认读数字one，two,……，five
2、。（2）、教学难点是对句型“Howmany…?”的熟练运用以及单词three和five的发音。4、教学准备教具的合理运用有助于突出重点、突破难点，使教学活动更容易操作。在这一节课中我准备了课件、单词卡片、小贴画等教具。二、教学过程本着以学生学习为主体，教师启发为引导，组织学生进行广泛的语言实践活动，我把教学过程分为以下6个教学环节。第一环节热身上课一开始，先和学生进行日常会话，并介绍自己。因为是借班上课，学生对老师很陌生，通过打招呼等会话，消除学生对老师的陌生感，增进感情，有助于教学活动的展开。然后将学生分成2组，告知他们会有比赛和奖励，激发学生的学习积极性。最后放视频“Ten
3、littleIndians”，通过节奏明快、学生熟悉的歌曲热身，活跃课堂气氛，使学生快速进入英语学习氛围。第二环节复习旧知，导入新知通过老师表演动物学生猜这个活动，复习动物类的单词，为下一步学习新单词做好准备。第三环节学习新知1.课件呈现一幅动物赛跑的图片，老师提问：WhoisNumberOne?由此引入数字教学。学生可能会说tiger，老师要引导学生回答完整ThetigerisNumberOne.，并请单个学生完整地说出这句话，给予口头奖励。老师出示单词卡片带读，并做出手势1。用多种形式操练，如单人读，一个接一个读，分组读等，然后将单词卡片贴于黑板上。同法教授2-5。（可在上
4、一环节的基础上用分组抢答的方式回答出ThedogisNumberTwo.TheelephantisNumberThree….并在回答对的小组的苹果树上花上苹果，其他的用发小贴画、语言的激励、眼神和手势等鼓励，以鼓励学生表达自己,积极举手）教到数字3时，要让学生读one，two，three和three，two，one。教完5个数字后，和学生一起用手势比划出1到5和5到1，课件呈现这5个数字。将所学知识连接起来。2.在教授新句型“Howmany…”时，老师先出示一张小熊的图片，吸引学生的注意力，再出示新句型，引导学生一起数然后回答。再出示一些图片，复习巩固新句型，并用抢答的方式激发
5、学生的求知欲。第四环节趣味操练Let’schant.先带读Let’schant.中的句子，让学生熟悉内容，再让学生看视频，边看边拍手有节奏地吟唱。第五环节复习巩固综合练习培养学生应用知识能力和发展智力的手段,学习语言的目的就是为了在实际生活中进行交流。进行下面练习,有助于学生巩固所学知识。1.出示一张图片，用新句型进行问答，先是老师提问，再让学生2人一组进行问答。2.用手指表示数字，并用英语表达。教师用手指表示1，并说showme1。让学生做动作，并且不时地变换数字，让学生做出相应的动作。等学生熟练之后，同桌之间互相操练。一个同学做动作，一个同学说英语。3.游戏听音说单词。教师
6、拍手，拍一下，学生说出数字one,拍两下学生说出数字two，依次类推，让学生在听的同时能迅速产生英语思维。第六环节总结与家庭作业总结这节课的内容，并布置家庭作业。1.做1-5五张单词卡，下节课带到课堂上来。2.用“Howmany…?”句型调查一下同桌学习用品的数量，下次上课请学生来做报告。3.当小老师，将今天所学的英语单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。三、学情分析经过近一学期的学习，学生可以进行日常口语交流，掌握了一些英语单词和句子。大部分学生学习积极性高，勇于发言，课堂气氛活跃，但少数学生学习兴致不高。四、教学反思本课采用了大量的游戏教学,使得在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学
7、生乐于接受的,生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学,学中玩。以上6个环节,从复习旧知,讲授新知到反馈练习,能做到息息相通,环环相扣,特别是新授过程,包括了"新授,练习,再新授,再练习"等多个环节,能有效地调动学生思考,表达,既重视知识的形成过程,又注重了学生的思维发展过程.通过课堂上的各种活动,巩固新学知识。从总体上来说,较好地完成了教学目标。但是由于经验少,对学生提出了较高的要求，教具不够丰富等等,还存在着较多的不足。希望在以后的教学中,虚心向指导老师学习,不断
