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《三年级英语上册 Unit 1 Hello！ A Let’s》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、教学设计基本信息名称Unit2Colours执教者路娟课时一课时所属教材目录Pep小学英语三年级上册第二单元教材分析本课时以colour为话题，根据学生的年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习的兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用，在教师的启发引导下通过跟老师读朗读，let’sdo为形式多样的任务教学与colour串联起来。学情分析三年级学生活泼好动，好奇心强，创造轻松愉快的环境，表达语言，感受语言，理解语言，从而习得语言。教学目标知识与能力目标1.能听说、认读颜色单词：blue,green,
2、yellow,red,2.通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。过程与方法目标以话题为线索，组织活动，把形式多样的活动与colour联合起来，尽可能发挥学生的多元智能，尊重学生个体差异，因材施教，恰当运用教师评价，激活课堂，提高学习兴趣，促进学生健康发展。情感态度与价值观目标1.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。2.爱色彩，热爱自然，保护环境。3.通过用哑语说颜色，培养学生们关心他人的优秀品质。教学重难点重点1.听、说、认、读red,green,blue,yell
3、ow颜色单词。难点听懂指令性语言“showme…….”并作出正确反应。教学策略与设计说明本课词汇教学要注意创设情境，加强词汇教学的直观性，其次，为了避免词汇教学的枯燥无味，尽量利用歌谣等生动有趣的方式帮助学生记忆；最后让学生在完成任务的过程中学习词汇，使学生说的快、记得牢。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图1‘导入（预计五分钟）2新授（预计20分钟）Step1:warmingup1,singthesong“Coloursong”2,Makegreetingswithea
4、chotherT:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher./...T:Howareyou?S:Fine,thankyou./I'mfine,thankyou./...Step2:RevisionChantandactT:showmeyourruler,T:ShowmeyourcrayonStep3:presentation学生边听边拍手并试着模仿哼唱学生出示尺子学生出示
5、蜡笔用歌曲调动学生的英语学习兴趣，为后面学习颜色词铺垫通过TPR活动进一步熟练掌握指令性语言1.Teach“red”(1)教师从复习中引入新课，问：“Whatcolouristheeraser?”教师自答：“It'sred.”(2)教师手拿红色的橡皮反复说“red”，让学生猜意思，并使他们明白“red”表示红色。(3）教师领读“red”。(4)教师拿起其他红色的物体，指示说：“It'sred.”(5)让学生找出教室中红色的物体练习说：“It'sred.”在练习过程中教师应注意纠正发音。(6）教师板书“
6、red”，让学生认读。2.用这种方法逐一介绍blue，green，yellow，purple并出示单词卡片让生认读。注意：“green”一词的发音较难，教教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。PracticeLet'sdo.(1)教师举起蜡笔并发指令“Showmeyourcrayon.”当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做“Showmeyourcrayon.”反复练习。学习新单词交互式语言学习小组活动不同的呈现方式，让学生的积极性更高，课堂气氛更好，学习效率会大大提高。(2）练
7、习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔，问：“Whatcolourisit?”生答：“It’sred.”教师接着说：“Yes,redcrayon.”并领读。(3）教师反复发指令：“Showmeyourredcrayon.”并拿起redcrayon,让生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此法逐一引出bluecrayon,greencrayon,yellowcrayon,purplecrayon.(4）听Let'sdo部分录音，跟着说、做。本游戏训练学生听了，反应能力动手能力以及综合运用语言的能力
8、。课堂小结2分钟总结本课学习的单词，再次播放歌曲布置作业1分钟1.今天所学的4个颜色单词和Let'sdo说唱给家长或朋友听。2.喜欢画画的学生画一幅彩虹图。板书设计Unit2colourred（表示颜色的图片）blue（表示颜色的图片）Greenyellow 教学反思在设计本课的教学时，围绕实践活动，结合学生们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性。在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正
