1、三年级上册(PEP)Unit5Let’seat!PartA学习目标:1、能根听、说、认读单词juice, egg, milk, bread并能把这些单词运用到实际情景中。 2、能够听懂会说句子I’m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中进行运用。 3、能听懂Let’s do中的指令要求,并作出相应的动作。 4、学唱歌曲Let’s have a picnic today! 教学重点:能根听、说、认读单词juice, egg, milk, bread听懂会说句子I’m hungry. Have some bread.并在实际情景中运用。 教学难点:j
2、uice和 hungry 的发音。 评价设计: 1. 运用欣赏歌曲、图片和词句连接达到学生感知、理解、掌握单词的目的。 2. 通过听读,练习巩固所学单词。 3. 通过野餐进行时检测学生的学用结合效果。 4、通过欣赏、学唱达到学唱歌曲的目的。 教具准备:情景图画、图卡、词卡、钟表面、磁带、录音机。 教学过程:Step1:Preparation.(计划野餐) 1.谈话导入 Class,what’s the weather like, today? It’s a lovely day.(如果当天的天气不好,则可以用一个情景图来展示个好的天气)。On such a lovely da
3、y, let’s have a picnic, ok? 这里可以用情景图片展示,让学生理解picnic的意思。 2. 欣赏歌曲Let’s have a picnic today!欣赏的同时学生可以初步感知要学习的单词。 Step 2: Presentation.(准备野餐) 1.On our picnic, what would you like? 在野餐中你都想吃些什么呢?在学生回答的过程中,随机导入任何一个单词的学习。(学习的过程中注意词义、词音、词形的呈现层次,给学生以接受的梯度,然后还要注意词句的连接) 例如:教授单词milk ①当学生说到I’d like some
4、milk.的时候,教授拿出牛奶图片,教读单词。 ②词音掌握之后,用词卡或板书的形式呈现词形,再教读单词的时候就要注意每个音素与每个字母的对应了。 ③最后做出喝牛奶的动作,引出Drink some milk.这个地方可以和Have some milk.交替使用,让学生知道这两种表达法都是可以的。 2.教授各个单词的注意点:juice 的发音[英][dʒu:s] [美][dʒus] egg, milk, bread 的教学则要注意单词中原音字母和字母组合的发音。 bread 注意Eat some bread. 的教学。 Step3: Practice. 1.听读正音。让学生听录音
5、,模仿录音内容。 2.合作学习。组内交流、练习。 3.说说自己所带的食物。(简单画图并解说)4.看看忘带那样食物了。(猜哪个单词失踪了) Step4:Production.(野餐进行时) 1、情境图展示户外场景,再用钟表面呈现出将近中午的时间,教师做出饥饿装说I’m hungry. Are you hungry? 学生的反应应该是表示赞同的,教师先教授hungry的读音,然后教授I’m hungry. 学生掌握了I’m hungry.后,教师顺势递给图片Have some …. 2、教师示范后让学生在组内自己练习。 3、以组为单位进行展示。 4、Let’s do 听音找图片做
6、动作。 Step 5: Progress. 1.做基础训练和配套练习中的相应练习。(教师也可以自己设计一些分类练习等) 2.学唱歌曲Let’s have a picnic today! Homework. 1. 听录音,做朗读练习。 2.和家人和同伴使用本节课学习的单词做对话练习。