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《PEP B4 U3 A Let's learn教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学英语PEP三年级下册UnitThree AtthezooALet’slearn设计者：叶卓安学校：东莞市常平镇第一小学教材：PEP三年级上册课型：单词教学时间：40分钟一、教学内容分析本节课选自由人民教育出版社、课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大灵通教育有限公司（LingoLearningInc.）合作编写的《义务教育教科书英语（PEP）》三年级下册Unit3AtthezooA.Let’slearn。本部分以教师带学生参观动物园作为语境呈现要学习的四个形容词thin,fat,tall和short。二、学情分析三年级学生对高、矮、肥
2、、瘦四个形容词的概念比较熟悉，并且在前面Let’stalk部分已学过fat,tall,short,因此这部分应侧重词形认读的训练，强化听说、认读技能的培养，并滚动复习句型Lookatthat…It’s(so)…三、教学目标1．语言知识目标：学生能够听懂会说句型：Lookatthat…It’s…能够听、说、认读单词：tall,short,fat,thin。2．语言技能与学习策略目标：学生能够理解单词的意思，能够正确运用单词描述动物的特征。3．情感态度与文化意识目标：了解动物的特征，培养学生爱护动物，保护动物的情操。四、教学重难点1．教学重点：四会掌
3、握重点单词：tall,short,fat,thin。2．教学难点：能够运用四个重点单词描述动物或人物外貌特征；掌握thin和short的读音。五、教学资源制作多媒体课件、图卡，玩偶，人物头饰等。六、教学评价在本节课中，本人根据三年级小学生的年龄、心理及个性特点，采取了多样的评价手段和方法。1.表扬评价：表扬评价是在小学英语教学活动中最常用的一种评价方法，是激发小学生的内在潜能的重要手段，也是提高小学生英语学习兴趣的有效途径。在本节课中，用了Youdidagoodjob!Welldone!Great!Wonderful!Verygood!等鼓励性的
4、用语，对学生个人、小组及全班进行了鼓励性评价。2.小组互评：小组互评是学生以小组为单位对其他小组学生表演的评价。本课中，教师在朗读单词环节，组织学生以小组为单位在班上进行单词朗读比赛，引导学生互评，选出单词朗读最佳小组。七、教学过程Step1Warm-up用三年级上册Unit4PartAlet’schant来复习学过的句型Lookat…以及学过的动物名称和形容词fat,big等。【设计意图】复习旧知，引出新知。Step2Lead-inandpresentation1.运用语篇呈现单词thin,fat,short,tall，让学生整体感知所学单词。
5、【设计意图】通过语篇呈现单词，使学生在第一时间就接触到单词的语用意义，有助于学生有效地感知和理解词汇。2.单词教学（1）ListenandchooseLookatthegiraffe.Wow!It’sso_______.(A.ballB.tall)利用phonics教学新词，all,ball,call,fall,mall,tall（2）ListenandchooseLookatthemonkey.Wow!It’sso_______.(A.thinB.this)利用phonics教学新词，in,bin,win,pin,thin（3）Listenan
6、dchooseIsitapanda?Iguessso.It’sblackandwhite.It’s_______.(A.shortB.small)利用phonics教学新词，sort,port,tort,fort,short（4）ListenandchooseWhat’sthat?Anelephant?Oh,no.It’sso______.(A.matB.fat)利用phonics教学新词，bat,cat,mat,sat,pat,fat【设计意图】学生通过phonics自学新词，将单词的音与形对应，有效地记单词。3.Let’sdo（1）跟录音做。
7、（2）配音。（3）全班学生看提示说，请四个学生到讲台做。【设计意图】学生通过听唱歌谣对形容词的音和义进行巩固操练。4.回归课本：看图片，读课文内容。用本节课学过的形容词：thin,fat,short,tall和句子Lookat….It’s…描述课本Let’slearn的动物的外貌。【设计意图】为学生提供了口头表达的机会，培养学生的观察能力和读图能力，帮助学生熟练掌握核心句型。Step3ExtentionTalkaboutthepictures.【设计意图】拓展语言的运用。Step4Practice1.听录音，选词填空。thinfatshortta
8、llLookatthatmonkey.It’s_______.Lookatthatgiraffe.It’s________.Lookat
