英语人教版五年级下册PEP版Book6 Unit6 Work quietly!

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1、河源市小学英语教师课堂教学比赛教案撰写格式教材课题PEP版Book6Unit6Workquietly!ALet’stalk课型听说课年级五年级设计者陈秀兰所在单位龙川县新城小学一、设计思路及依据说明以培养学生听说能力与良好的交际素养为目标，结合学生与话题实际，采用“从局部到整体”的授课思路，引导学生感知话题与功能语言的语用环境和语义，然后通过听、读、仿、演等方式帮助学生理解文本，进而创设情境组织不同层次的交际性活动或任务，引导学生进行积极的知识建构与语用体验，在交际互动中实现功能语言结构（form）、意义（meanin

2、g）的感知和内化，同时培养良好的交际礼仪与交际能力。二、教学背景分析学生分析本次任务型活动课适合五年级的学生。五年级学生经过两年半多时间的英语学习，已具备了一定的基本知识和技能，能进行一些简单的语言互动与交流。本节课对话主要内容是ChenJieMike和朋友在动物园参观动物时的情景，就这个话题及功能语言学习而言，学生在三-四年级学过了关于动物名称（如：pandamonkeyelephanttigerbird...）,在本册第五单元B部分也学习了一些简单动词的现在分词形式，(如：playingeatingd

3、rinkingclimbingsleeping...)，并且也学习了现在进行时的一般疑问句的问答形式（如：Ishedrinkingwater?Yes,heis./No,heisn’t.）。这些为本课时的教学作好铺垫。学生已有的学习经验和知识积累既是本课时话题学习的基础，也是新知识学习与建构的起点，进行教学设计时要结合学生的实际与单元的话题、情境及功能语用的需要，将新旧知识进行融合，做到以旧联新，推陈出新，有利于帮助优化认知结构和形成知识体系。五年级学生还具有集中注意力时间短、喜欢表演、模仿能力强以及易于接受直观形象

4、和有趣味性事物的特点，进行教学设计时要采用灵活多样的教学方法，引发学生学习与参与的欲望，同时注意培养良好的认知、语言交际习惯和积极的学习态度。教材分析本课时是PEP小学英语五年级下册Unit6Workquietly的第一课时，主要围绕“Whatisitdoing?Whataretheydoing?”这个核心话题展开教学活动。这个话题是小学英语体系中必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。本节课要求学生能够听、说、朗读“Whataretheydoing?They’reeati

5、nglunch!What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother!We’re...I’m....”等询问动物、他人和描述自己正在做事情的交际用语。在这些重难点上，动词的现在分词形式已在第五单元B部分初步感知，因此对于描述动物正在做什么比较简单。针对这种情况，我采用由易到难、由旧知识联系新句型的教学策略，以此降低学生理解表达的难度。三、教学目标与策略分析教学目标知识与能力目标：1、能够听、说、朗读“Whataretheydoing?They’reeatinglunch

6、!What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother!/We’re.../I’m....”等询问动物、他人和描述自己正在做事情的交际用语。2、能正确听、说、认读词汇，如：bamboo,its等。3、能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并为学生创设真实情境，让学生自然习得语言并运用所学语言进行真实交流。情感态度、文化意识和学习策略目标：1、通过角色扮演和体验活动，逐步养成良好的人际沟通与合乎礼仪的语言表达习惯。2、培养学生积极参与，乐于表达的情感。3、培养学

7、生热爱环境保护动物的意识。教学策略本节课我坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。小学英语课堂教学是生命就在于激发学生学习英语的兴趣，为学生提供足够地机会用英语进行活动。因此，在总体构思上，我活重学生听、说、唱、演等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学，情景法、直观法等多种教学方法和多媒体辅助教学，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。四、教学流程图A.Let’stalkWarmup&leadin[流程图]FreetalkEnjoyasongShowmai

8、nseen师生互致问候，通过歌曲激发学生兴趣，调动学生学习导入新课的学习，拉近彼此距离。积极性，营造良好的学习氛围。为课文的学习做铺垫。Presentation&practiceLookListen&Listen&Read&Role-playMake&saychooserepeatanswerachant设置有梯度的闯关活动，通过