英语人教版五年级下册Recycle 1

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1、课题名称Recycle1.第一课时学段小学学科英语年级五年级册别下册单元（章节）Recycle1.课时第一课时设计者杨丽所属单位宁夏银川市兴庆区第二小学教学内容分析本课是PEP小学英语五年级下册Recycle1第一课时，主要内容为第一单元到第三单元的核心句型，课型为复习课。本部分主要复习核心句型Whendoyou…?We..at..o’clock.Whichseasondoyoulikebest?Whenis…?It’sin…教学目标知识目标：1.100%的学生能听、说、认读单词：前三单元黑体单词。2.90%的学生能听懂、会说并会用句型：Whendoyou..?We..a

2、t..o’clock.Whichseasondoyoulikebest?Whenis…?It’sin…技能目标：1.所有学生能在图片和听力材料的辅助下理解对话大意，完成听力练习题。能用正确的语音语调朗读对话。2.90%的学生能进行角色表演，并且可以允许学生拓展。能在语境中运用所学句型进行简单的问答，达到复习的目的。情感目标：培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。学情分析五年级学生已经有了一定的英语学习基础，模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的欲望。学生已学了三年的英语，掌握了前三单元的单词，能够用前三单元的主要句型进行简单的问答活动。学生能

3、利用所学的句型，对家庭成员的生活日常活动进行询问。教学重点和难点项目内容解决方法及策略教学重点复习前三单元句型和单词、短语，学生能听懂、会说句型Whendoyou…?We..at..o’clock.Whichseasondoyoulikebest?Whenis…?It’sin…通过听、读活动，拓展，引导学生复习句型、单词、短语。1.听力练习.2.周末计划.3.打电话。4.询问家长或者朋友的日常活动时间。教学难点能在语境中运用前三单元句型和单词进行对话和活动计划安排。创设语用情景，让学生在情境中进行有意义的操练。教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）多媒体教室、PPT

4、课件、教学光盘等。教学媒体（资源）选择序号教学环节媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式预期目的占用时间媒体来源1热身复习动画文本课本第二单元光盘上的歌谣Myweekend。认读前三单元重点短语cleanmyroom,goforwwalk,goshopping,takeadancingclass,goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman.BIJ通过歌谣热身，活跃课堂气氛，通过Readquickly滚动复习前三单元词句，训练学生的眼力和认读单词的能力，为复习课教学做铺垫5光盘自制2呈现目标语言图片文本动画1.多媒体播放听力，

5、让学生通过图片和所听到的内容完成练习。2.通过动画让学生之间进行对话练习，提供短语和句型帮助。3.创设情境让学生根据timetable，在小组讨论中补全对话。DEE能完成听力练习，在语境中运用句型Whendoyou..?Whichseasondoyoulikebest?Whenis..?20插图光盘3操练巩固拓展提高文本动画结合听力练习和补全对话，让学生能分角色进行自由对话练习。运用所学句型Areyoufreethis..?Iwill…交流照片信息，分角色对话。创设情景，1.让学生给自己的周末做计划。2.打电话邀请朋友一起去玩。3.通过询问填写朋友每天的时间安排。KJIJ

6、在情境中运用核心语言进行有意义的交际活动。在真实的情景中运用所学语言，培养学生综合运用语言的能力。15自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；

7、I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。③媒体类型包括：图片、文本、动画、学具及其他教学素材等。④媒体来源包括：自制、课文插图、光盘或其他来源等。板书设计Recycle1.Areyoufree…?goshoppingIwill……….playbasketballWhendoyou….?goswimmingI…….at…..o’clock.goonapicnicpickapples课堂教学过程结构设计教学环节及时间分配教师的活动学生的活动设计意图Step1Warm-up热身5分钟Step2Presentation呈现目标语言