英语人教版五年级下册unit2

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1、五年级下册unit2第一课时Specificvocabulary:能听、说、读、写四个季节类单词“spring, summer, fall, winter”Specifictargetsentences:在实际情景中，能恰当地使用句型“What’syourfavouriteseason?”“Myfavouriteis_______.”Specificfunctionalexponents:学生能询问某人喜爱的季节。Sourceofmaterial:教师准备教学多媒体课件教师准备单词卡片、录音机、教学录音带学生每人准

2、备单词卡片一套AssumptionsandAnticipatedproblems:本节课重点讲解四个季节类单词“spring,summer,fall,winter”和“What’syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis______.”句型，在情境中进行教学。(一)Warm-upT:Goodmorning,boysandgirls.What’stheweatherliketoday?S:It’swarm.It’ssunny.T:Yes,it’swarmandsunny.What

3、aniceday.Andlooktheflowersarebeautiful.Andthetreesaregreen.Thebirdsaresingingonthetrees.Spring’scoming.Doyoulikespring?(showthepictureofspringbyCAI)(设计意图：在教学中以旧引新，这样既能相应地降低教学的难度，也能带领学生温故而知新。)(二)Presentation1.T:Howmanyseasonsarethereinayear?板书season.:spring,sum

4、mer,fall,winter.2.通过图片以及教师的介绍了解四季的特色.Spring:It’swarmandsunny.Theflowersarebeautiful.Andthetreesaregreen.Summer:It’ssunnyandhot.Wecangoswimming.Fall:It’swindyandcool.Thetreesareyellow.Therearemanyfruits.Winter:It’swindyandcold.Insomeplaces.Itsnows.（设计意图:在轻松的教学环

5、境中学生学得主动，放松，培养他们学习英语的兴趣。）（三）Practice1．Game1:mouthguessing.2.page18Let’splay.（设计意图：在紧张刺激的游戏中，学生的注意力高度集中，学习效果更加明显。设计这样的游戏把学生从集体活动中解放出来，让学生自主地消化掌握学习的内容，同时培养学生相互沟通和交流的能力。活动类型:A）3.Let’stalk1.singthesongoftheseasons.P24T:thereare4seasonsinayear.Sowhat’syourfavourite

6、season?Askandanswerinpairs:What’syourfavouriteseason?Winter.(可适当让学生说说季节的特征)（设计意图：这一系列活动的设计，是为了更好地巩固本课时的教学成果。通过情景交际活动，在说中运用巩固单词，达到在“学中用”，在“用中学”的效果，培养学生用英语进行交际活动的能力。活动类型:C）（五)Sumup说说一年的四个季节,let’schantP14.（六）Homework（2）听课文的录音两次。读读记记季节的单词。把季节的词语每个写两行.（设计意图：作业是课堂教学

7、的延伸，让学生回家后听、读、认、写，巩固本课的内容，为下节课的运用做好准备。）第二课时Specificvocabulary:学生能够在句型中运用季节的词语。.Specifictargetsentences:学生能够运用句型：whichseasondoyoulikebest？Ilike…best.来谈论自己喜欢的季节。Specificfunctionalexponents:学生能够询问并回答有关自己喜欢的季节并能灵活运用于实践。Sourceofmaterial:1、教师准备多媒体课件。2、教师准备录音机和录音带。3、

8、教师准备相关单词卡片、句子卡片。AssumptionsandAnticipatedproblems:五年级的学生学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。对于学生来说谈论他们喜爱的季节比较简单，教师要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培养学生的语音、语调，建立语感，逐步发展学生的语言能力。并且注意