英语人教版三年级上册Mike's happy days

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1、PEP小学英语六年级（下册）单元整体教学设计RecycleMike’shappydays一、学情分析六年级的学生是思维快速发展的阶段，抽象思维逐渐代替形象思维。注意力、控制力都有较大提高，面对学校和社会的信息开始选择性接受，有自己的见解。求知欲和好奇心也在不断地增强，开始独立思考、追求和探索。本套教材以三年级为起点，共八册。该单元是本套教材最后一册的最后一个单元，通过学习本套教材，学生已经初步形成了综合语言运用的能力，具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。也初步具备用英语进行简单日常交流的

2、能力。二、教材分析本单元是总复习单元，教材通过Mike参观农场的七天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已学过的语言知识有机地整合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习巩固语言形式，培养其综合语言运用能力以及自主学习能力。三、单元设计整体思路和依据主要通过Mike参观农场的七天之旅以及一个毕业晚会的语境线索展开，要求学生能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的外貌；能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述农场的生活。三、单元教学安排本单元是总复习单元，主要通过Mike参观农场的七天之旅以及一个毕业晚会的语境

3、线索展开,共分为6个课时。第一课时：Day1Abeautifulfarm-Day2Farmer’smarket第二课时：Day3Lifeonthefarm-Day4Mike’sdayonthefarm第三课时：Day5Mikeandhisnewfriends:Part1第四课时：Day6Mikeandhisnewfriends:Part2第五课时：Day7Mike’ssurprise第六课时：Day8Afarewellparty三、单元目标（一）句型1、能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的外貌。2、能

4、够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述农场的生活。（二）词汇1、能够根据单词的特点对已学过的词汇进行整理归纳。2、能够在情景中结合句型恰当运用已学词汇进行口头和书面表达。（三）情感态度、文化意识、学习策略目标1、学会运用思维导图归纳已学过的知识2、学会与同学友好相处，珍惜同学情谊。TheFirstPeriodTeachingcontents:1、通过Mike在农场看到水果、动物等场景复习已学过的名词及其与冠词的搭配。2、通过Mike在农场里认识了新朋友Bill和他的妈妈MrsBooth，以及Bill和妈妈打算购物两个

5、场景引出描述人物外貌的句子、词语以及与购物相关的词句，并要求学生学会用思维导图梳理归纳已学的语言知识。Teachingaims：1、学生能听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题的单词，并能归类记忆。2、学生能听、说、读、写描述外貌特征的词语以及思维导图中所列出的相关词语；能在教师的指引下，运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。Keypointsanddifficulties：1、学会用思维导图梳理归纳已学的语言知识。2、能听、说、读、写所学的单词并能描述外貌特征的词语。Teachingmaterials:m

6、ulti-media，wordcards，etc.Teachingsteps步骤教学活动/方法学生活动/学法条件/手段设计意图如果我教...（此栏留空）1Pre-taskpreparation　　以歌曲创设愉悦的氛围感受农场气息，同时以提问的形式或温旧而引新。　1)SingasongSingasong欣赏法　2)FreetalkFreetalk谈话法　2While-taskprocedures　　创设真实的场景，让学生了解Mike到农场的基本情况，并感觉身临其中，一起与Mike畅

7、游farm。让学生在读中找出规律，理解其用法。　1)ShowoutPPTLookandlisten情境法　2)IntroduceMikeandAsksomequestionsReadandanswer讲授法　3）引导学生一边看图一边描述所看到的动物。水果及物品，并有目的性引导学生说出具体数量，颜色、外貌的单词及句子Lookandsay如：threetallcow/apear/anegg/somehorses…情境法　4)ToTeach:a,an,someaccordingtothepicturesReadandco

8、mparethewords:apearaneggsomehorses...演示法借助图片让学生发挥直观与立体思维，学以致用。　5）Touse:a,an,somePairworkLookatthepictureandsay:Whatcanyousee?Icanseea/an/some___自主探究法　　6)单词归类单词归类：our，met，drink练习法