英语人教版三年级上册Unit 3 lesson2

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1、蚌埠市蚌山小学“每人一课”竞赛教案、教学设想、教学反思（2014——2015学年度第一学期）姓名张娅学科英语年级三年级课题Unit3Lesson2课型新授学习目标：1.Beabletolisten,readandsaythewords:face,nose,mouth,eye,ear.2.Beabletolistenanddotheactions.学习重点：Wordsandactions.学习难点：Learntosay:eyeandmouth.教具和学具：CPI学习过程Step1Warmup1.Greetin

2、gs.2.Chant.Step2A.Let’slearn1.T:Boysandgirls,lookatme.Thisismyface.2.Thestudentslookatthescreenandrepeat:face.3.Thestudentsspellitonebyone.4.Learnthewords:nose,mouth,eye,earinthesameway.(提示学生mouth,eye发音嘴巴要张大)1.Listenandreapt.2.Theteacherpointstomyorgansand

3、thestudentssaythem.3.Thestudentspracticeoneminute.4.Haveamatch.（学生分成三组进行竞赛，看哪一组说得又快又齐。）5.Learntosay:Lookatme!Thisismyface.6.Thestudentspracticethesentences.Step3A.Listenanddo1.Playagame:Listenanddo.Showmeyourbook.Showmeyourpencilbox.Openyourbook.Closeyourb

4、ook.Closeyoureyes.2.Learntosay:Closeyoureyes.3.Chant:Close,close,closeyoureyes.(学生边拍手边说)4.Listenanddo.Closeyoureyes.Openyoureyes.5.Learntheactions:Openyourmouth.Touchyourear.Touchyourface.Touchyournose.6.Listenandchant.Step4Homework1.Listenandsaythecotents

5、onPage25.1.Listenanddowithyourclassmate.BlackboarddesignUnit3Lookatme!Lesson2facenosemouthCloseyoureyes.eyeearLookatme!Openyourmouth.ThisismyfaceTouchyournose/ear/face.教学设想节奏明快的chant把学生带入轻松的英语学习氛围中。在学习五官单词时，我采用了情景教学法，先引导学生看老师的五官，而后一一出示相应的课件学习单词，同时让学生摸着相应的部

6、位来学说，做到手到，眼到，口到，使学生学得深入，自然而有生趣。动作口令的学习，我采用了TPR教学法，先通过复习Openyourbook.Closeyourbook.而后引出Closeyoureyes.的学习。在学说时，我运用了学生喜欢的chant形式，使学生在快乐的chant中学习了五个口令。教学反思教育不仅仅是培养一个有知识的人，而是要培养学生成为一个善于学习、善于动脑，有创新意识和动手实践能力的人。那么英语教学也不例外。本课注重学生在参与学习的过程中，在获取知识技能的过程中培养获取知识的能力、自主学习的

7、能力、思维的能力、表达的能力、创造的能力，是学习日常打招呼的的用语，是学生口语交际的基础，教师要采取多样的形式来，提高他们的兴趣，鼓励他们多练，多说，让每一个学生都能感受的到英语的氛围，从而提高他们学习英语的兴趣和积极性，让他们潜移默化中掌握一些句型。本课在实际教学中收到了良好的成效，但也显现出了一些问题。通过本节课的学习，学生基本上能够很好的理解课文中的对话，并且能够把句子应用到合适的情境中去，能够和同伴完成基本的对话。但也有些不足之处：首先，对学生的具体情况不是十分了解，所以不能针对不同层次学生给予不同

8、的引导和帮助。没有很好地做到因材施教。没有很好地照顾到差的那部分学生，课堂教学不是很完善。其次，课堂组织教学情况也不是特别理想，虽然学生们都积极投身到设计的游戏中去，但活动教学的秩序还是欠佳，有待我进一步的思考和改善。再者，没有充分发挥课堂评价的作用，在教学中忽略了对孩子们的鼓励和赞扬，我觉得这是一个非常重要的环节，它对课堂教学的成败起着至关重要的作用，孩子们是需要老师给他们信心和力量的。以上是这堂课的教学反思。