第一单元B部分教学设计

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1、。本课时的教学目标为：1、能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答：Ok.能灵活运用Letmehelpme.Thankyou.2、能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。教学重点为：学习Let’s...和Letme...及其表示赞同的回答：Ok.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchair

2、s,cleanthewindow,cleantheblackboard.教学难点为：区分和正确使用Let’s...与Letme...。教学准备：教师准备教学光盘,单词卡片等。二、学情分析：我所任教的四年级，大部分学生活泼好动，对英语有着极大的兴趣和热情，乐于参与游戏和比赛等有挑战性的活动，接受能力较强。但是也有少数学生基础较差，没有良好的听课习惯，需要多鼓励，多关注。本课主句型Let’s?贯穿于教材题目中，三年级就已接触过，应加强与新句型Letme?的区别引导，让学生真正理解所学。三、教学方法设计及依据：1、教具

3、、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了教具，单词卡片，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生认真预习，以备上课时进行语言交流。我认为小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力；把学生分成A组和B组两个大组让他们在

4、各种活动中有了竞争意识，课堂氛围异常浓厚，学生学习兴趣愈加强烈。在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。四、说教学过程的设计：（一）、热身、复习（Warm-up/Revision）1、热身，学生TPR活动，边唱边做。2、Greetings.问候语。3、复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。4、以开火车方式复习Let’sLearn中的新单词。5、分组，鼓励。6、提问：What’sintheclassro

5、om?（二）、呈现新课（Presentation）1．教师呈现：Theteacher’sdeskisdirty,letmecleantheteacher’sdesk,OK？让学生作答并启发学生说出中文。2．教师再次创设情景，呈现新知。“Letuscleantheclassroom.”学生回答问题，教师进一步做讲解并板书。Let’s?是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme?也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。让学生造句。3

6、．师生共同观看教学课件［Unit1Let’stalk/B］2遍,第一遍学生认真听，第二遍学生跟着课件录音重复。4．教师带读，接着让学生小组合作，6个人一组扮演人物练习对话。5．学生展示练习情况，找几个小组到黑板前表演对话，并模拟真实的情景，加上相应的动作。教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。（三）、趣味操练（Practice）:Let’splay教师把准备好的魔方让学生认读。图片上内容分别表示：cleanthewindow,cleanthedesk,clean

7、thechair,cleantheblackboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.教师先在讲台做示范，让明白游戏的做法，然后根据教材对话让学生6人一组表演对话。（四）、Summing-up1.homework:背诵对话。2.齐数AB两大组各组所得星星，选出获胜者给予奖励。