Unit2_第4课时教学设计

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1、Unit2第4课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Unit2【主题】Myschoolbag【课时】第4课时：B.Let’stalkB.Let’splay一、学习目标1.能听、说单词“lost”及其原形“lose”。2.能在创设的“丢东西”情景中进行对话。3.能掌握句子“Excuseme.Ilostmyschoolbag.”，“Whatcolourisit?”，“It’sblueandwhite.”，“What’sinit?”，“Hereitis.”和“Thankyousomuch.”4.能理解、掌握句子“Excuseme.”的使用情景。二、学习难点1.能听、说单词“lo

2、st”及其原形“lose”。2.句子“Excuseme.”的使用情景。3.短语“somuch”的含义和应用。三、学习准备1.教师准备教学过程中所需的教学音频和教学录音带。2.教师准备图片、作为奖励的小礼物、尺子、“失物招领”的牌子。四、学习过程Step1:Warm-up1.课堂口语练习。T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,Mr/Miss/Mrs...T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thanks.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.2.师

3、生一起合唱歌曲“Myschoolbag”。Step2:Preview游戏：看谁反应快。在黑板上贴上本单元所学单词的词卡或与单词相应的图片，然后请十位学生上讲台并将其平均分成两组。每次每组派出一位学生出来比赛，教师给比赛的学生每人一把尺子，然后教师说单词，学生用自己最快的速度敲打相应的单词或图片，动作最快的学生获胜。五轮游戏后，获胜次数最多的一组为最终获胜组，教师给予小礼物作为奖励。Step3:Presentation1.B.Let’stalk.1.学习对话中的关键单词和词组。(1)课前将自己的英语书藏起来，问学生：“WhereismyEnglishbook?”学生表示自己找不到

4、之后，教师做出很难过的表情，并说：Oh，IlostmyEnglishbook.”帮助学生明白单词“lost”的意思。(2)拿起一位学生的一样东西，如尺子、蜡笔、铅笔等，然后边指着这样东西，边说：“It’syour...Hereitis.”帮助学生明白句子“Hereitis.”的意思。(3)请三位学生上讲台，分配给三位学生每人一项任务，如让第一位学生关门，让第二位学生擦黑板，让第三位学生开灯，学生每做完一件事，教师就对这位学生说：“Thankyousomuch.”教师在说的时候，要强调短语“somuch”，并让学生知道，当要表达强烈的感激之情时可以用句子：Thankyousomu

5、ch.”2.介绍故事情景。在黑板上挂上“失物招领”的牌子，并问：“Whendowecomehere?”学生可能回答说丟东西的时候会来这儿，然后教师继续介绍说：“ZhangPenglosthisschoolbag.Hecomeshere,too.Let’slistenandsee.”3.播放本部分的教学录音，全班学生跟录音读对话，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。4.再次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。(1)Whatcolouristheschoolbag?(2)What’sintheschoolbag?Answers：(1)It’sblueandw

6、hite.(2)AnEnglishbook,twotoysandanotebook.5.同桌练习表演对话，然后请两三对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要注意带上适当的体态语言和表情，如招领处管理人员的亲切态度、ZhangPeng找东西时的忧虑心情和找到东西时的欣喜之情等。Step4:Practice1.B.Let’splay.先带全班学生读一遍本部分的对话，然后请一位学生上讲台和自己表演本部分的对话，帮助学生明白游戏规则：两位学生为一组，在课桌上放几本书，一位学生说：“Ihaveanewbook.”另一位学生询问书的颜色，当第一位学生回答后，另一位学生就猜测这是一本什么科目的

7、书。学生也可以适当发挥，多问几个关于书的问题，然后再进行猜测。2.同桌合作，相互描述自己的书包。Step5:Extension将全班学生分为六人或八人一组，每组选一位学生扮演失物招领处的办公人员，其他学生扮演丢失东西的人，仿照“Let’stalk”部分的对话进行表演，然后教师可以请一两组学生上讲台进行表演。Step6:Homework仿照“Let’stalk”部分内容重新编一段对话。【板书设计】Unit2TheFourthPeriodExcuseme.Ilostmyschoolbag.Wha