洪剑 教学设计表模板

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1、教学设计表教师洪剑学校郫县岷阳实验外国语学校年级初中八年级学时1学时教学目标教学目标：1、知识目标：形成动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会重要概念；例举先天性行为和后天学习行为。2、能力目标：自主学习动物先天性行为和后天学习行为实例；与学习伙伴合作归纳先天性行为和后天学习行为的特征。3、情感目标：激发学生探索动物行为的兴趣；热爱自然，保护生物多样性的情感。教学重点难点分析涡虫研究资料，概括先天性行为与后天学习行为的特征。学习者分析学生七年级已在人体的调节一章学习了条件反射和非条件反射，了解了动物能够对外界的刺激做出有规律的反应。学生很容易理解这种反应表现出来就是动物

2、的行为。现在需要了解先天性行为和后天学习行为之间的联系和区别并了解其特征。根据课堂展示和平时积累的动物行为实例，学生通过讨论，合作学习探究得出两种行为的区别。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（白板使用功能）1视频演示：湖上优美的舞姿，创设情境，引出动物行为概念。创设情境，导入新课导入新课视频演示功能2根据应激性概念，归纳出动物行为的概念。动物体在内外环境刺激下所产生的活动表现中做动物的行为。如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化、散发的气味等。动物行为的发生受到神经系统和激素的调节，动物行为的形成受遗传物质的控制，是在漫长的进化过程中逐渐形成的。师：1、一只刚出生不

3、久的小狗，刚来到陌生的主人家，起初有点怕人，只会乖乖地吃奶、睡觉。2、小狗后来经过主人的训练，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿。3、小狗通过训练还经常在客人面前表演节目。讨论：1、生下来小狗就会吃奶，睡觉吗？2、小狗生下来就会在指定地点拉屎，拉尿吗？3、小狗生下来就会表演吗？在老师的带领下，进行行为的概念学习。学习行为概念标签拖拉；书写；聚焦灯。4师：小狗生来就会吃奶、睡觉，不用你去教，这是先天性行为。小狗要经多次训练后才能到规定的地方大小便和表演节目，这是后天学习行为。这一节课我们专门讨论“先天性行为和后天学习行为。 3 师：简介涡虫的生活习性，喜欢生活在石头底下。根据涡虫的生活习性

4、，你能提出什么问题？阅读22页的实验设计1，讨论如下问题：1．你认为设计者对“涡虫为什么生活在小溪中的石块下方”这一问题作出了什么样的假设？2．属于实验者控制的因素是什么？你能对可能出现的实验现象进行预测吗？运用电子白板，组装实验器材。阅读22页的实验设计2，讨论如下问题：第101次后，涡虫对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？让学生举例，先天性行为和后天学习行为。通过研究涡虫实验，使学生了解生物实验进行的方式和方法。从而深入理解两种行为区别。区别先天性行为和后天学习行为。无限克隆；分层显示，组装实验仪器。4讨论先天性行为和后天学习行为例子。1、袋鼠2、蚯蚓走迷宫3、小鸟喂

5、鱼4、大山雀喝牛奶5、桑代克笼中猫6、猩猩搭盒子取香蕉讨论总结：1、先天性行为是动物生下来就会，使动物适应相对稳定的环境；后天学习行为是出生后通过学习形成的新行为，使动物适应相对复杂的环境。2、先天性行为是动物体内遗传物质决定；后天学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，从生活经验和后天学习而获得的行为。3、先天性行为是高等动物和低等动物都有，高等动物的后天学习行为更复杂，占所有的比例越大。通过例子学习，对先天性行为和后天学习行为更加深入的学习。形成重要概念。图片展示功能。45讨论狼孩的故事通过讨论狼孩的故事，让学生形成要珍惜学习时光，养成良好的习惯的思想情感。讨论，建立情感

6、。书法笔功能，6完成练习通过游戏，学生寓教于乐，掌握先天性行为和后天学习行为的实例。寓教于乐，巩固新知。Wordgenerator;category—text.7拓展作业课后观看记录片；了解更多的动物行为实例，为下节课学习打下基础。拓展作业。4白板应用的思考白板教学应用较为突出或关键的事件及思考运用电子白板的无限克隆功能，可以直观的进行试验器材的组装，这样有机会在课堂上对学生直接进行实验的教学。词产生器和文字分类游戏，可使学生生对学习产生非常浓厚的兴趣。应用白板前后教学效果的比较？能是学生融入教学中，对学习产生浓厚的兴趣。形成了哪些生成性资源，如何再次使用？1、讨论狼孩故事时，学生除了

7、说出必须抓紧关键期进行学习以外，还分析出要养成良好的习惯这一点。2、学生在举例是提出人行走时后天学习行为。通过失雏亲鸟给鱼喂食这个例子学习后，学生就能很好的明白，人生下来就能运动这是先天性行为，而站立起来行走，这是后天学习的来的，是后天学习行为。其他建议应当加强学生的参与度，学生要和老师一道，共同参与到教学中。当地推荐专家意见（可选项）：(可根据内容自行加页)4