刘丛笑百度搜索教学设计模板

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：语文2，课时：3，教师准备：4、学生准备：阅读教学“是学生、教师之间的文本对话过程”，是“学生的个性化行为”。“要珍视学生的独特感受、体验和理解。”要实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”。（语文新课程改革标准）小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。基于此，本节课的设计让学生直面文本，充分读书

2、，积极交流，允许学生“仁者见仁，智者见智”二、教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。2、运用联系上下文及生活实际理解词语的方法理解文中的重点词语。3、抓住父亲的神态和动作，了解父亲内心活动，进而理解课文内容。4、从而学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。三、教材分析本文是人教版四年级语文下册第二单元“以诚相待”专题的第一课。它是继三年级上册《我不能失信》之后又一篇赞美“诚实、守信”美德的文章。本单元的课文内容生动感人，从不同的角度赞美了诚实守信等道德规范

3、。而本课是使学生懂得诚实守信比金钱、财富更重要。文章讲的是二战前一个穷苦的汽车修理工，在没有人知情的情况下，毅然把获奖的奔驰车归还给了真正的获奖者。这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。学习这篇课

4、文的目的是通过课文的阅读，学生从中懂得诚实守信比财富更为重要。同时，学习作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。本文教学重点是体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。难点是对“道德难题”这一意思的理解。教学重点：本文教学重点是体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。教学难点：难点是对“道德难题”这一意思的理解。四、教学方法一、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、导语：昨天，我们初读了课文“中彩那天”，（板书：5中彩那天）了解了母亲面对家庭生活的拮据，经常安慰我们“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了

5、一大笔财富。”（出示：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”）请大家读读这句话，然后谈谈自己的理解。如果我们用一个加法算式来表示这句话的意思应是什么样的？生说师板书{板书：（诚实﹢信用﹦财富）}做对了吗？2、过渡：中彩了，如果是你，会是什么心情？预设：欣喜若狂，喜出望外、激动、兴奋……可是文中的我是什么心情，父亲高兴吗？【设计意图】“导入”以母亲的一句话切入，既抓住了人物精神品质的核心和重点，又适当地进行了变序教学，让学生有耳目一新之感。（二）细读感悟1、请你默默地读一读课文3——9自然段，用不同的符

6、号画出我和父亲情感变化的词语。（教师行间巡视，掌握情况）2、交流感悟：1）中彩那天，我的情感发生了怎样的变化呀？为什么会有这样的变化？①随着学生的交流出示PPT1“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”“我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐的回到家里，向母亲诉说刚才的情形。”②方法：生读——交流预设：结合上文，家了生活拮据，父亲梦寐以求的想拥有一辆自己的车，现在通过中彩得到了一辆崭新的奔驰轿车，对于上学的我来说是多么的快乐呀，可是看到父亲的“神情严肃”，看不出中彩带给他喜悦，因此“我闷闷不

7、乐。’”③指导读2）过度：中彩那天，我的情感随着父亲的情感发生了变化，那么父亲的情感变化又是什么样的呢？①随着学生的交流出示PPT2“他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享着幸福的时刻，都被他赶了下来。”②方法：生读——交流预设：可见父亲中彩之后并不高兴，他那严肃的申请令人费解。板书：神情严肃③指导读④过渡：母亲告诉我了这其中的原因；出示PPT3不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。　⑤方法：结合课文内容学生自己小组交流：这个道德难题是什么？你又是从哪看出来的？预设：难题就是汽车的归属。

8、出示PPT4母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。⑥请学生读。从这三个看中，你又读出了什么？谁能走进这位父亲的内心世界。两张彩票存根，一张上用橡皮擦过的K字留有淡淡的痕迹——说明父亲曾想把奔驰汽车据为己有。怎么读才能读出父亲此时的想法呢？生自读——指名读⑦过度：是的，“我们家六口人全靠父亲