英语人教版六年级上册Read and write

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1、教学设计授课教材：PEP六年级上册授课内容：Unit6Howdoyoufeel?(PartBReadandwrite)授课类型：阅读课授课人：王瑾设计思路本节课是一节阅读课，通过机器人Robin和蚂蚁互相帮助的故事，讲述助人为乐会给别人和自己都带来快乐的故事。其中渗透的情感教育是让学生明白团结的力量，以及应当乐于助人的道理。《英语课程标准》对小学英语阅读教学目的提出了明确的要求，使阅读在听说读写四项技能中占有很重要的地位。作为一名小学英语教师，我们的任务就是激发学生的阅读兴趣，交给阅读的方法，使学生形成一定的阅读策略。本节课

2、采用3P教学，以整体输入为原则，以歌曲热身自然导入本课话题，进而呈现文本。学生通过不同层次，不同方法的阅读学习，在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，并完成练习题目。通过合作阅读进行语音、单词、短语和句子处理；通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。使学生在学习的过程中，不断巩固所学新知，融会贯通地运用已知，达到综合运用的目的。教学目标1.LanguageKnowledge语言知识a.能够理解重点单词及词组:afraid,won't,stu

3、ck,mud,worried,pull,strong。b.能够理解故事，并正确、流利，有感情地读出短文。c.学生能够通过阅读，理解文章内容及主旨大意。1.LanguageSkills语言技能a.能够将重点词汇运用于生活交际中。b.能够对故事内容进行总结，并复述故事。c.能够运用所学在生活中帮助他人。1.AffectiveAttitude情感态度a.渗透帮助他人就是帮助自己的情感态度。b.明白“团结就是力量”的道理。1.Learningstrategies学习策略a.通过看图捕捉重要信息，并根据提示做出听前预测。b.积极与他人

4、合作，共同完成学习任务。并能对故事进行推理判断。1.Culturalawareness文化意识了解与蚂蚁相关的基本科学知识。教学重点、难点ImportantPoints教学重点a.单词及词组:wait,afraid,won't,stuck,mud,worried,pull,strongb.理解故事，并正确、流利，有感情地读出短文。c.通过阅读，理解文章内容及主旨大意。d.渗透帮助他人就是帮助自己的情感态度。DifficultPoints:教学难点1.激发学生打开思维，能够对故事内容进行概括，并能用英文复述故事。4.能够将关心

5、他人，团结等优良品质运用于生活并感染身边人。TeachingAids:教学准备Video,PPT,wordcards,sentencecards,pictures.TeachingProcedures:教学过程/步骤教学步骤教师活动学生活动设计意图时间Warm-up&lead-in1.Showsomewordsoffacesonthescreen.2.Showthecartoonofthisstory.3.introducetwophotosofthisstory:Robinandant.Studentslookatthew

6、ordsandactthefaces.Watchthestorycarefully.Trytogetmoreinformation.Lookandtrytounderstand.联系本课内容进行热身，活跃气氛，引起学生兴趣。通过整体听故事。总体感知文章内容。增加学生对故事的好奇心，为进一步阅读奠定基础。221Presenta-tion1.Pre-reading.（1）ShowthestoryagainandReadparagraph1andparagraph2givequestions:Q1:Whathappenedtoth

7、eant?Payattentiontothewords:waitafraidQ2:Whatdidrobindo?Payattentiontothewords:Don’tworry.Iwon’t…2.While-reading.（1）Readparagraph3andparagraph4byyourselfandanswerthequestions:Readthestoryparagraph1andparagraph2answerquestionsandtalkwithteacher.Readandunderstandthew

8、ordsinsituation.Readthestoryparagraph3andparagraph4andanswerthequestions.talkwithteacher.初读故事，感知文章的主旨大意。并回答问题。让学生读出并理解这几个词汇的语气，感受。通过自读，通过模仿提升学生的语