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《英语人教版六年级上册Read and write》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、设计人：_蒲梅村学科：小学英语备课时间：2016年12月13日编号：____________课题PEP六（上）Unit6Howdoyoufeel?PartBReadandwrite课时共6课时第5课时课型读写课学习目标的表述：1、借助图片，通过听录音，自读，等理解Readandwrite内容大意。2、能借助flash，通过跟读、齐读、自读、组内表演等活动朗读文段。3、能够在图片的帮助下，通过简单复述课文，完成对应练习。设置的依据：1.《课程标准》的要求(1)能听到常用指令和要求并做出适当的反应。（2）能在教师的帮助和图片的提示下描述简单的小故事。（3）能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成正
2、确的停顿、语音和语调。（4）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的句子。2.教材分析六年级上学期开始学习有关情绪的话题，本单元学习的主题是表达情感，心理状态和对相应情绪做出正确的疏导建议。本课时是第五课时Readandwrite部分，是本单元所学语言知识的综合运用，第一部分要求学生理解并朗读文本；第二部分为以读促写，选择情绪的单词并提出合理建议。3.学情分析本课时的授课对象是六年级学生，有较丰富的词汇量，能够听懂简单的课堂用语，能提出简单的问题并回答，并能有秩序地参与课堂的游戏和活动，但还没有很好的形成科学的学习方法和用英语进行思维的习惯。评价任务的设计：1、通过听录音，自读完成选择、排序检
3、测目标1的完成。2、通过跟读、齐读、自读、组内表演活动检测目标2的完成。3、通过看图片、文本、复述小故事活动等检测目标3的达成。设计意图：本节课属于语篇教学课，主要是能理解阅读文本，用正确的语音、语调读出文本，并掌握一些简单的阅读技巧和方法，围绕理解、朗读运用这些主要学习目标来设计评价任务。教学设计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价1、能够在图片的帮助下理解Readandwrite内容大意。Step1Pre-reading1.Freetalk谈论有关情绪的句子。2.Drawandsay.Actfeelingsanddrawthemonthebook.3.Chooseastu
4、denttoactfeelings,theotherstudentsdescribetheminEnglish.Step2While-reading1.Listentothetapeandanswerthequestion:Whatdoesthestorytellus?2、Listenagainandchecktheanswer.3、Readthestoryquicklyandfindyoucan’treadandcan’tunderstandthewordsorsentences.4、Readagainanddiscusstheproblemswithyourclassmates.5、The
5、3rdreadingandnumberthepictures.学习积极性高，主动提出疑问，回答问题正确。Step1Pre-reading1.T:Showthefeelingwords.Boysandgirls.Pleaseactthem.Thenyoucandrawfacesforeachword.2.T:Whowantstoact?Pleaseyoustandhere.Onestudentactsandyou(all)describetheminEnglish.（用英语描述表示情绪的句子）Step2While-reading1.PPT显示问题，播放短文录音。P63Whatdoesthesto
6、rytellus?A.Weshouldalwaysbenicetoeachother.B.Weshouldn’thurtant.2.巡视，组织学生展示，引导学生评价。.PPT出示文本，巡视，组织学生展示，引导学生评价。根据学生实际情况预设单词：sitgrass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone。预测70%左右的学生能理解文本内容，60%左右的学生能按正确的停顿、语音、语调来朗读故事。60%左右的学生对以下stuck,sit,grass,hear,ant,worry,mud,pull,everyone单词的意思及准确读音能熟练掌握。本课时是学习表达情绪
7、的阅读课，读前，通过Drawandsay,lookandsay活动，复习前面学习的表达情绪单词。如：afraid,happy,angry,sad等，激活学生已有的知识基础。接着，利用故事封面介绍主人公Robinandant,让学生根据故事题目猜测他们之间会发生什么事，从而大大提高学生的求知欲望。阅读中，第一次阅读，学生快速阅读完成阅读理解的第一题：选择文章的主旨大意。第二次阅读，鼓励学生发现文章的
