《工程创新训练》PPT课件

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1、工程创新训练上课时请将手机关闭或设为振动!课程特点:自主学习、教师辅导答疑：每周三下午１4：３０或预约地点：工培中心C楼二层创新基地第2章创新技法2.3列举创新法列举法是把与待解决问题相关的众多要素逐一罗列，将复杂的事物分解研究，帮助人们深入感知待解决问题的各个方面，从而寻求合理的解决方案。分三类：特性列举法缺点列举法希望点列举法第2章创新技法2.3列举创新法一、特性列举法特性列举法是通过创新对象的特性进行详细分析和一一列举，激发创造性思维，从而产生创新设想，使产品具体性能加以改进、完善和扩展。该法也可称为分析创新法。一般说来，要解决的问题越小、越简单，特性列举法就容易获得成功。例

2、如，要革新一辆汽车，若从整体着手，往往一时难以得出新的设想，因它涉及面广，很难一下子把握住。为此可对组成汽车的主要系统进行分解，然后针对各个局部加以改进。特性列举法适用于革新或发明具体事物，特别适合于轻工业产品的改革。此法也可适用于行政措施、机构体制及工作方法的改进。特性列举法既可个人使用，亦可集体使用。第2章创新技法2.3列举创新法1.特性列举法的实施程序（1）将对象的特性或属性全部罗列出来。例如，一部机器可拆分成许多部件和零件，它们各具何种功能和特性，与整体的关系如何，都要一一列举出来，并做好明细记录。（2）分门别类做整理例如，①名词性质（性质、材料、整体和部分创作方法等）；②

3、形容词特性（颜色、形状和感觉等）；③动词特性（功能、共用、效能等）。（3）从材料、结构、功能等方面加以改善，提出问题，找出缺点。从而引出具有创新性的方案。（4）方案提出后还要进行评价和决策，使产品更符合人们的需要。第2章创新技法2.3列举创新法2.特性列举法的应用规则（1）必须列举这一事物的所有属性，尽可能避免遗漏。（2）特性列举法最好用于解决单一的问题，对于较大的系统，可以将其划分为若干小系统。例如，为了改进风力发电装置，可按系统组成划分成几个系统：定向装置系统、动力生产系统、支撑系统。可选动力生产系统进行研究，对该系统再分别研究叶片、传动抽、锥齿轮系统和发动机的改进方案。一般，可

4、先做产品调查研究，将同类产品的特性列举出来，相互取长补短，从而获得最佳方案。第2章创新技法2.3列举创新法3.特性列举法例析例1.新颖水壶的构思烧水的水壶，似乎已经定型习惯了，不易想到可以改进之处。现用特性列举法分析之，便能打开思路。(1)名词特性整体：水壶；部分：壶嘴、壶把手、壶盖、壶体、壶底、蒸汽孔；材料：铝、铁皮、搪瓷、铜材等；制作方法：冲压、焊接、浇铸。根据所列特性，可作如下提问：如壶嘴长度是否合适?壶把手可否改成塑料以免烫手?壶体可否一次成型?冒出的蒸汽是否烫手，改个位置行否?制作材料有无更适用的，等等。第2章创新技法2.3列举创新法(2)形容词特性性质：轻、重；状态

5、：美观、清洁、高低、大小等；颜色：黄色、白色、各种图案；形状：圆形、椭圆形等。由此，也可找到许多可供改进的地方。如怎么便于清洁，颜色图该作何变化，底部用什么形状才更利于吸热传热等等。(3)动词特性功能：烧水、装水、倒水、保温等。能否在壶体外加保温材料，则可提高热效率并有保温性能；再如在壶嘴上加一汽笛，使水开时就可鸣笛发信号等。第2章创新技法2.3列举创新法3.特性列举法例析例2.多用圆规的发明山东省烟台市第二中学高二学生刘国仁，通过创造技法的学习和实际应用，不仅激发了他的学习能力，还发明了多用圆规，在山东省举办的“青少年科学小发明创造”竞赛中获创造发明奖。刘国仁运用特性列举法对圆

6、规进行分析，列出其性质：“全体——圆规；部分——圆规脚、铅笔头、垫片、扭头、螺丝；功能——画画、作图。”然后逐项分析其缺点与不足，如“夹铅笔不方便，应予改进”，“功能太少，最好一物多用”，“结构太笨，要小巧一些”，“改用别的材料行否”等。随后，针对其缺点采取具体措施，吸取其他圆规的优点，本着价廉、物美、多用途的原则，逐项进行改革，把刻度尺、三角板、量角器组合到圆规中去，最后发明成功。多用圆规式样美观，可以画圆、角和直线，还可作角与线段的量度，一物多用，非常方便。网上搜索的相近发明-兼作直尺、量角器的多用圆规发明人:刘继红，1989年-多功能圆规发明人:李文学,实用新型，1990年-

7、几何多用规发明人:熊明德,实用新型，1988年-板式多用圆规发明人:许四强,实用新型，1987年-六用绘图仪发明人:沈醒迪,实用新型，1986年-多用微分尺发明人:苗庆海,实用新型，1987年-多功能规角尺发明人:侍作凯,实用新型，1996年-一种多功能文具发明人:崔靖涵,实用新型，2007年-多用圆规发明人:周贵根,实用新型，1999年-多功能圆规发明人:刘树明,赵卫,马志勇,实用新型，中华人民共和国国家知识产权局，2007年-折叠式几何尺规发明人:向金