Ways to go to school

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1、PEP六年级英语上册教学活动设计胡家营镇中心小学黄利平一、材料依据:本节课是人教版小学英语六年级上册第二单元Waystogotoschool中PartBReadandwrite.二、设计思路；1.设计理念：小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。2.教材分析：人教版小学英语六年级上册课本有以下几个特点：①激发兴趣，培养信心；②能培养学生良好的语音、语调、能用英语交流；③了解中西方文化、培养爱国主义精神；④本套教材培养学生思维、想象、创造力；⑤注重语音的

2、实用性。3.学情分析：学生是课堂教学的主体，新课程标准明确提出，教学应遵循学生的认知发展规律，经过三年时间的英语学习，大部分学生已具有了一定的英语基础。对英语的学习怀着浓厚的兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的学习习惯和学习方法，但也有部分学生的英语底子差，学习英语的兴趣不高，本学期将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量使他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。三、教学目标：1.能听、说、认读本课时的重点单词：Munich、Germany、Alaska、sled、fast、ferry、P

3、apa Westray 、Scotland.2.能听懂、读懂“Readandwrite”部分的短文，并能够根据内容完成相应的练习。3.了解不同国家的文化差异和出行方式。四、教学重点：1.听懂、读懂“Readandwrite”部分的短文，并完成相应的练习。2.了解不同国家的文化差异和出行方式。五、教学难点：1.能听懂、读懂“Readandwrite”部分的短文，完成相应的练习。2.培养学生良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法。六、教学准备：投影、练习题、单词卡、录音机七、教学过程：Ⅰ.复习导入1.师生问好。2.复习.（1）对话交流。T:Howdoyoucome

4、toschool?Whataboutyou?S1:Icometoschoolonfoot.S2:Bycar(复习交通工具)（2）复习trafficlightsWehavedifferentwaystogotoschool,butwemustpayattentiontotrafficlights.It'sayellowlightnow!Slowdownandstopat……It'saredlightnow!Stopandwaitat……It'sagreenlightnow!Goat……(设计意图：了解学生上学的方式，强调学生出行必须遵守交通规则：红灯停，绿灯

5、行，黄灯等。)Ⅱ、新授。1.Listenandpointwithyourfingers.(1).Openyourbook,turntopage18.(2).Listenandpointwithfingers.2.自读课文（带着问题）(1)Putupyourhead,andlookattheblackboard.Countries(国家)Transportation(交通工具)Munich,GermanyOnfootAlaska,USABysledJiangxi,ChinaByferryPapaWestray,ScotlandByferrybyplane(2

6、)Takethequestionstoreadthetext,andthencompletetheform.(带问题阅读短文，然后完成这个表格)。(3)反馈信息，抽生板书。T：Iwanttostudents,writeitontheblackboard.Whycantry?Putupyourhand.Theotherstudentswriteonyourexercisebooks.(4)订正(5)Answerthequestions.(设计意图：通过听与读，让学生自主完成黑板上的表格，找出不同地域不同的交通方式，发挥学生主体地位)。Ⅲ、巩固练习，给出建议。

7、1.Inlife,wehavealotoftraffic,butwemustpayattentiontotrafficsafety.2.Lookhere(投影)。3.Whocanread?(抽生读)（设计意图：通过练习，增强学生的安全意识.）Ⅳ.拓展国内外不同的交通常识。Listentome,differenttrafficrulesindifferentcountries.(设计意图：了解不同国家的交通法规，便于出行。)Ⅴ.Homework(P12-P13)八、教学反思：在这节课中，学生起到了主体作用，都参与到本次阅读教学活动中，通过读问题，读短文来学习

8、不同地域孩子们不同的上学方式，并总结归纳填入表格中，培养了学生独立