六上第四单元partA --let's talk

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1、设计人：尹占伟学科：小学英语备课时间：2016年10月17日编号：____________课题PEP六上Unit4IhaveapenpalPartALet’stryandLet’stalk课时共6课时第1课时课型对话课学习目标的表述：1.借助图片，录音和动画，通过自读，小组讨论，回答问题等方式学生能正确理解对话大意。2.通过领读，跟读的方式学生能朗读对话。3.学生能结合真实的的人物创编对话，谈论他人的爱好。设置的依据：1.《课程标准》的要求（1）能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。（2）能就熟悉的个人和家庭情况进行简单对话。（3）能正确朗

2、读所学故事或短文。（4）能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。2.教材分析PEP教材六年级上册第四单元Unit4Ihaveapenpa主要围绕交笔友展开话题，学习有关业余爱好的表达和一般现在时简单用法。涉及到一般现在时中主语为第三人称单数的陈述句和一般疑问句的正确应用。本课时是本单元的第一课时，课型是对话课。主要从听，读，说这三种方式入手，初步运用已学过的动词，训练学生围绕谈论他人的爱好沟通交流的能力，为以后的教学奠定基础。本节课的重点和难点是第三人称单数的运用，老师在教学中要特别关注学生动词的三单形式的应用。本节课安排的内容与学生生活息息相关，对学生

3、未来的生活有很好的指导意义。3.学情分析学生前六本书中学过如何表达自己喜欢的颜色，食物和季节，也已经学过了大量的动词词组，如dance、sing、readbooks、playfootball、dokungfu……这些已有的知识能很好地帮助学生进行本单元的话题：谈论他人的爱好和住址。但是，由于学生之间存在个体差异，对已有的知识掌握程度不同，在教学中，教师应尽量多地帮助学生不断巩固所学知识。通过任务型教学，让学生在感知、实践、参与、合作中完成任务和目标，体验成功的喜悦。评价任务的设计：1.通过讨论，学生回答相关问题。（检测目标1的达成情况）2.借助视频及

4、录音，学生进行跟读、分角色读等活动，朗读对话。（检测目标2的达成情况）3.通过创编对话、小组合作的形式，学生能在情景中讨论他人爱好。（检测目标3的达成情况）设计意图：1.通过一些问题的设定与回答，让学生从整体感知到精细阅读都能够有目的，有步骤的进行。2.在了解了对话的大意之后，通过各种形式的读，让学生能够朗读对话内容，同时通过设计小组活动，不同的学生选择适合自己的方式展示自己，让每个学生都得到锻炼和成长。3.学习语言的最终目的是语用，所以在理解会读文本后，就要帮助学生运用来创编对话。教学设计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价1.借

5、助图片，录音和动画，通过自读，小组讨论，回答问题等方式学生能正确理解对话大意。Step1Warm-up1.视听歌曲《Hobbies》2.Freetalk.出示图片，通过回答老师提出的问题复习已学过的动词短语sing,dance,dokungfu,,readbooksStep2Presentation1.Let’stry（1）看图，回答老师提出的问题。（2）第一次听录音，学生根据录音内容试着完成判断任务。（3）第二次听录音，师生一起核对答案。通过PPT理解penpal。（4）第三次听，使用听力材料中的关键词复述Peter信息复述听力内容。学生能回答问题

6、理解文章大意Step1Warm-up1.播放歌曲《Hobbies》，为课堂活动热身。2．出示ppt，引导学生回答问题“Whatdoyouusuallydoontheweekend?”运用所学句型和动词短语复习旧知，为学习新知做铺垫。Step2Presentation1Let’stry（1）出示图片，提出问题，引出新课。（2）第一遍播放录音让学生试着选出答案。（明确听力任务，ListentothetapeandwriteTorF.）（3）第二遍播放录音，给学生核对答案。出示PPT帮助学生理解penpal的意思。（4）第三遍播放,让学生用关键词复述人物信

7、息。预计80%的学生能回答文本中的问题，85%的学生通过学习能理解文章大意。2.Let’stalk（1）整体感知Let’stalk.看课文文本图片，听录音材料，回答“Whataretheytalkingabout?”；跟读单词“hobby,hobbies”（2）细读对话内容，分为task1task2Task1观看对话视频，回答提出的问题：WhatarePeter’shobbies?WheredoesPeterlive?Task2自读课文，找出自己不懂的地方，然后在小组内讨论，解决疑难，理解文章大意。通过听歌曲、看图片，录音跟读学习难点知识I’mgoi

8、ngtoteachhimtheChinesesong“JasminFlower”!2.Let’stalk（1