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《六上 unit 6 How do you feel 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、单元Unit6Howdoyoufeel课时第一课时教学内容PartALet’slearnwriteandsay课型新授/词汇教学目标知识目标1.学生学习表示感受的词汇，能听、说、读、写以下单词：angry,afraid,sad,worried,happy,ill；2.学生能够听懂、会说、读懂Let’slearn的内容；3.学生能够听懂、会说、读懂、书写writeandsay的内容；能力目标1.学生能够用Theyarehappy.She/Heisworried/sad/afraid…等描述他人的情感；2.学生能够运用所学表达自己的感受；3.学生能够在真实的场景
2、中运用所学语言进行交流和运用。情感目标1.保持并提高学生对英语的兴趣；2.培养学生的合作精神；教学重点1.学生学习表示感受的词汇，能听、说、读、写以下单词：angry,afraid,sad,worried,happy,ill；2.学生能够听懂、会说、读懂Let’slearn的内容；3.学生能够听懂、会说、读懂、书写writeandsay的内容；教学难点1.学生能够用Theyarehappy.She/Heisworried/sad/afraid…等描述他人的情感；2.学生能够运用所学表达自己的感受；3.学生能够在真实的场景中运用所学语言进行交流和运用。教具多媒
3、体，黑板，单词条,Sarah头饰，cat头饰，笑脸等图片教学方法任务型教学法，情景教学法，游戏教学法教学步骤教师活动学生活动二次备课Step1Lead-in(1)FreeTalkT:MynameisXingSusu.YoucancallmeTeacherXing.Hi,boysandgirls.T:What’syourname?Howareyou?T:I’mnotfine.(问大约两到三个同学)T：I’mnotfine.Let’swatchafunnyvideo.（播放搞笑视频）S:Hi,TeacherXingS:Mynameis..I’mfine.Than
4、kyou.Andyou?T:Hello,mynameisXingSusu.What’syourname.I’mfine.Howareyou?(防止有的学生不明白Howareyou?)设计意图本活动旨在和学生拉近关系，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，同时为导入新课做铺垫。Step2Presentation(1)T：Afterwatchingthisvideo,I’mhappynow.(将事先准备好的happy的笑脸放到自己脸前)Howdoyoufeel？（书写本单元的标题）Today,wearegoingtolearnUnit6Howdoyoufeelandwew
5、illlearnfivefeelingwordsinthislesson.(2)T:I’m____(将笑脸的图片挡住自己的脸。)I’mhappy.（将happy的单词条贴到黑板上，组成I’mhappy.并将笑脸的图片贴到黑板上。）T:Readafterme.Happy,happy.(同时做happy的动作，并示意学生也做同样的动作。)出示ppt上happy在四线格里的单词，并播放happy的录音，让学生跟读，做动作。(3)T:(再次拿出happy的图片，问Whereareyou,happy?Pleasestandup.让课前拿到happy图片的同学站起来.)
6、(4)T:Readafterme,I’mhappy.Threetimestogether.(5)T:Lookatthispicture.Heis_____.(6)T:Lookatthispicture.They_______.以同样的方式教授angry,sad,worried,afraid.S：Happy,happy(同时做动作)S：I’mhappy.S:Happy.S:Theyarehappy.(只要要求学生读单词就要要求学生做动作，为后面Ido,actions,youguess的游戏做准备)在进入下一个环节前，应该先让全班的学生自由举手尝试认读单词，这样
7、能够进一步活跃课堂气氛。设计意图本部分活动旨在为学生创设语境，让学生感受五个表示感情的词汇的意思，并在反复的操练中，让学生能够认读出这个五个单词。并从第一人称，过渡到第三人称，从单数，过渡到复数，再次复习be动词为人称代词的搭配。Step3Practice(gametime)(全面分为两大组，进行竞赛)(1)Idoactions,youguess.我来做动作，你来猜。猜中的同学要立刻站起来，说出答案。(2)Lookquickly.快速看。快速看老师出示的卡片，当老师藏起来后，记得刚刚卡片是什么的同学迅速站起来，说出答案。两个游戏的活动结束后，让评出胜利的一组
8、，并对胜利的一组表示祝贺。设计意图本部分的活动旨在通
