第四章 幼儿园打击乐演奏活动

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1、第四章幼儿园打击乐演奏活动第一节幼儿园打击乐演奏活动的教育内容一、什么是打击乐？打击乐演奏活动也叫节奏乐活动。节奏乐活动包括节奏练习、节奏乐器演奏；节奏乐器也叫打击乐器，是指打击乐器而使其发声，也叫“敲击乐器”或“击乐器”。二、打击乐曲1、伴随歌曲或器乐曲的打击乐曲某一首特定的歌曲或器乐曲＋配器方案◆根据这首特定的歌曲或器乐曲专门创作的打击乐器演奏方案。2、纯粹的打击乐曲（不太常见）专门为打击乐器创作或仅由打击乐器来演奏的乐曲。3、打击乐曲演奏方案①由专业音乐工作者创造的；②由幼儿园教师创造的；③在幼儿教师的帮助下由幼儿集体创

2、作的。三、打击乐器演奏的简单知识技能（一）乐器1、按制作材料分类皮革类——大鼓、铃鼓、堂鼓金属类——串铃、碰铃、三角铃、三角铁、钹、锣竹木类——木鱼、双响筒、圆舞板、蛙鸣筒执教者：李道远8混合类——沙球、棒镲、铃鼓2、要求知道：名称、演奏方式与音色的关系等（二）配器1、教师引导幼儿用集体讨论的方式，选择适当的节奏型及合适的乐器。2、要求知道：●音色分类●搭配制造某种特定的音响效果●选配合适的节奏型及音色安排方案，并能用简单的图形、语音、动作等符号记录设计好的配器方案（三）指挥●主要是学习如何与人沟通、与人合作，以及如何与人相互

3、协调；●幼儿不必学习专业性的起势、收势和划拍；●只是学习如何自然地开始、结束、轮流、交替和击打出所要求的节奏型，必要时可做相应乐器演奏方式的模仿动作等。1、知道如何用动作表示准备、开始和结束，并能使自己的动作清楚、明确、易于让被指挥者做出反应。2、知道在指挥时将身体倾向于被指挥者，用眼睛注视被指挥者，并能用体态和表情激起被指挥者的合作热情。3、知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化，并能使自己的动作与音乐协调一致。执教者：李道远8（四）打击乐演奏的常规提问：你们觉得打击乐演奏活动课好上吗？为什么？（学生自由发言）由于乐器本身的

4、新奇性和乐器可以发出响声等特性，打击乐器活动历来是教师感到比较难以保持良好秩序的活动。1、活动开始和结束的常规⑴听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下面取出或放回。⑵乐器拿出后，不演奏时须将乐器放在腿上或地上，不发出声音，眼睛也不看乐器。⑶开始演奏前，按指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好准备演奏的姿势。演奏结束后，按指挥者的手势将乐器放回腿上或地上。⑷活动结束后，自己收拾乐器和整理场地。2、活动进行的常规⑴演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者交流。⑵演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。⑶演奏时注意力集中，不做与演奏无关的

5、事情。⑷交换乐器时，须先将原来使用的乐器放在座椅上，再迅速无声地找到新的座位，拿起新乐器，坐下后马上把新乐器放在腿上做好演奏准备。交换过程中不与他人或场内的座椅相互碰撞。第二节幼儿园打击乐演奏活动的教育目标及选材一、教育目标小班：①认识几种打击乐器；②用固定的节奏型演奏，体验乐趣，养成良好的演奏习惯。中班：①认识较多的打击乐器；②逐步认识打击乐谱；③选择适当的打击乐器，提出演奏建议；④养成看指挥的习惯，能于他人协调一致，体验创造性的快执教者：李道远8乐。大班：①探索更多打击乐器的方法、配器方案；②能按他人即兴指挥的动作，做出演

6、奏反应。二、打击乐演奏活动材料的选择（一）乐器♠音色好♠大小及重量♠演奏方法①3～4岁：拍击发音——铃鼓、串铃、沙球、大鼓撞击发音——圆响板、碰铃▲类似幼儿拍手的方法，以臂的大肌肉动作为主。②4～5岁：木鱼（腕部动作）；蛙鸣筒（均匀持续用力）；小钹、小锣（控制用力）；铃鼓的摇奏。▲腕部动作，手眼协调有一定要求。③5～6岁：双响筒、三角铁▲用力均匀和手眼协调有较高的要求。◆4～6岁还可选用圆舞板的捏奏法、沙球的震奏法、小钹的擦奏法。（二）音乐年龄段节奏结构3~4岁熟悉的歌曲或韵律活动的音乐；节奏简单一段体5~6岁可以不是学过的歌

7、曲或韵律活动的音乐；节奏稍复杂两段体或三段体；最好有鲜明的、有规律的对比因素，乐句、乐段之间存在明显差异。执教者：李道远8（三）配器方案1、特点：适合幼儿的实际能力；有一定的艺术性。（详见P167、168页）2、打击乐曲的编配步骤①熟悉音乐②揣摩、分析③安排节奏型和音色的布局④试奏和调整⑤记谱和转换乐谱3、变通总谱的设计变通总谱是针对通用总谱，也就是我们通常使用的简谱和五线谱来讲的。①动作总谱a.身体动作b.节奏动作、模仿动作、舞蹈动作、滑稽动作c.不宜用笨拙的肢体动作表现较密集的节奏d.不宜太难，避免给幼儿掌握总谱造成不必要

8、的困难②图形总谱a.形状和色彩b.几何图形、乐器音色的象征图、乐器形象简图c.不宜搞成通用总谱的图形解释方案，避免复杂化、细致化的设计③语音总谱a.嗓音b.有意义的字、词、句、象声词、衬词和无意义音节c.尽量注意创造出的语音总谱有趣、易记、上口第三节幼儿园打击乐演奏活动的设计