蒋灵君《毕业赠言》教学设计

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1、《毕业赠言》教学设计（预案）城西小学蒋灵君教学目标：   1、能根据同学（老师）的特点把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）。２、通过说写毕业赠言，能分辨赠言的优劣。练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。３、激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情。教学重点：能根据同学和老师的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他们，表达自己的情感。教学准备：1、赠言卡2、学生收集有关“离别”这一主题的诗、词、歌曲等。3、教师自制多媒体课件。教学过程：课前对诗4别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前

2、路无知己，天下谁人不识君。《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，　　忽闻岸上踏歌声。　　桃花潭水深千尺，　　不及汪伦送我情。4这些诗都是？你还知道哪些送别的诗句？这些诗都用最简短的几句话却道出了心中的千言万语，真是简约而不简单啊！一、导入1、同学们，再过40多天我们就要毕业了，此时你心里有什么感受呢？想说的话太多太多，今天就让我们把千言万语都化成一则则——毕业赠言（齐读）送给我们可敬的老师、可爱的同学！2、临别之时古人用诗来赠别，

3、战国时期的大思想家荀子也曾这样说过。齐读——“赠人以言，重于金石珠玉。”这句话是什么意思呢？3、“赠人以言”，我们的毕业赠言可以赠给哪些人？赠些什么话呢？（同学、母校、老师、集体等。送上祝福、激励、感谢、劝勉、警戒、希望等）板书。小小的一句话里竟然包含了这么多的祝福、激励和感谢真是“赠人以言，重于金石珠玉。”齐读过渡：可是在荀子眼中赛过珍宝的赠言，有人却写出了这样的赠言送给了我们的同学、老师。我们一起去看看。二、庸俗、无聊版赠言41、出示赠言2、你为何发笑？哪里可笑？是啊！庸俗、无聊的赠言不仅可笑，还污染

4、了我们的视听，也会给多年以后的你我留下很多的遗憾。过渡：怎样才能让无聊版的毕业赠言化身为健康向上的优秀赠言呢？我们一起来读一读下面的几则赠言。三、欣赏好的赠言，明确好赠言的标准1、指名读赠言。一起欣赏几则优秀赠言。（3句）2、你觉得这些赠言写的好吗？有没有打动你的心？（简单交流）3、说说哪句赠言最打动你的心，为什么？【说理由】（我们一起来找找优秀的赠言里面藏着的秘诀。有的赠言用了排比、比喻等修辞方法语言生动贴切，有些虽然语言简洁但抓住了人物特点有针对性地去写让人记忆犹新，有些回忆了很多生活中的点点滴滴情真

5、意切。抓住特点、情真意切、简洁生动、）4、再出示一则赠言，老师读。（这则语言看似很美，但没有抓住人物特点的句子。）A、你读了这则赠言有什么感受？说说可以怎么修改？B、齐读修改后的赠言。所以只有抓住赠言对象的特点来写赠言才能让赠言更有价值。过渡：看了这么多的赠言，你一定跃跃欲试了吧！接下来就让我们一同走进快乐的回忆里！5、就让我们一起走进快乐的回忆里吧！四、酝酿情绪创作赠言1、看照片，进入回忆为接下来的创作做更多的情感铺垫。2、回忆往事，不由让我想起了我和——在一起——3、是啊！六年的小学时光，多少老师，多

6、少同学在我们的心里播下了快乐和自信的种子啊！在音乐声中，就请你带上你的深情，带上你的祝福，带上你真诚的心，送上你最真心的祝福吧！（板书心）（出示要求写一个）学生音乐《栀子花开》中抒写赠言。教师随机巡视、指点。4、交流反馈。（1、先把写好的赠言轻轻地有感情地读一读，自己修改。（2、把自己的赠言声音响亮、口齿清楚地读给大家听，（请5个左右）要求：读的同学声音响亮，口齿清楚。听的同学认真倾听5、修改赠言前，老师还想送给同学一些让你的赠言变得更为有趣的妙计，你们想看吗？请大家认真看仔细，记在心里哦！默读，开始根据

7、老师、同学的提议，自己再次修改赠言。46、将赠言认真抒写在赠言卡上。要求：书写工整，用心。7、百家齐放，展赠言、送赠言（音乐伴奏）指名上台展示。选择十个同学要求：声音响亮，态度真诚8、师小结：小小的赠言卡，它包含着你我的情意，让我们永远记住彼此的这份真情吧！五、聆听大朋友的祝福1、同学们，毕业前夕，这些大朋友们也给我们送上了他们的祝福。知道他们是谁吗？2、班长读老师的，齐读校长的赠言。（三——四名）3、这些相伴我们六年的老师，我们的朋友给我们送上了这么多情真意切的话语，让我们起立表示由衷地感谢吧！4、同学

8、们，这是你们送给学校和老师最好的赠言，也是蒋老师送给你们的赠言，希望我们十年以后再相逢时，你们能大声地告诉母校和老师，我做到了！感谢同学，感谢恩师，感谢母校！同学，请珍重！老师，请祝福！母校，请放心！我们会以最勤奋的态度，最健康的体魄，最乐观的心态，去迎接未来的每一个挑战。放心吧！老师，放心吧！母校，今日我以母校为荣！明日母校以我为荣！44