2016.2.26校本教研成果表达的讲座

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1、校本教研成果的表达山西省教育科学研究院副院长《教育理论与实践》常务副主编山西省教育科学规划领导小组办公室副主任校本教研成果的表达工作方面：计划、总结、方案、制度研究方面：教学叙事、读书心得、教学案例、教育论文、教学日志、教学反思、课例分析、学生作品、课题报告、教学软件校本教研的误区..校本教研就是教研组活动校本教研就是备课。“校本教研占用了我们太多时间！”校本教研“听来容易做时难”。在“研”字上做文章......叙事研究所谓“叙事研究”，也就是由研究者本人（“我”）叙述自己在研究过程中所发生的一系列教育事件：包括所研究的问题是怎样提出来的；这个问题提出来后“我”是如何想方设法去

2、解释问题的；设计好解决问题的方案后“我”在具体的解决问题的过程中又遇到了什么障碍，问题真的被解决了吗？如果问题没有被解决或没有很好地被解决，“我”后来又采取了什么新的策略，或者“我”又遭遇了什么新的问题？叙事研究其一，是我讲我自己的故事，而不是他人的故事。从这个意义上说是教师的“自传”。其二，讲述的是一个过去的、已经完成的教育事件，而不是对未来的展望或发出的某种指令。它所报告的内容是“实然”的教育实践，而不是“应该”的或“或然”的教育想象规则。其三，所报告的内容往往是我参与的研究过程中所发生的一系列真实的教育事件。其四，所叙述的教育事件具有某种“情节性”。“情节性”显示为某种偶

3、然性节外生枝，使人感觉既突然波折，又真实可靠。其五，采用的是归纳法而不是演绎法。这种归纳的研究方式使校本教研在提升相关的教育理论时显示出某种“扎根理论”的道路。教育科研论文写作的几个问题一、教育科研论文的分类二、教育科研论写作常见的问题三、教育科研论文的标题四、摘要与关键词的写作五、注释与参考文献的标注六、文献综述的写作七、如何提高命中率一、教育科研论文的分类（一）按论据材料性质划分三类：事实型教育论文哲理型教育论文综合型教育论文一、教育科研论文的分类（二）按研究方法和写作特点划分七类:研讨型教育论文、实证型教育论文、经验性教育论文、报告型教育论文、阐释型教育论文、评述型教育论

4、文、综合型教育论文。（二）按研究方法和写作特点划分1.研讨型教育论文对教育理论或教育实践所出现的问题、矛盾而进行专题分析其原因，探讨其解决办法的理论性文章。如《农村小学作文教学现状审视与对策》《我国教师评价中存在的问题与对策》《新课程教学改革的成绩回顾与问题反思》2.实证型教育论文以定量分析验证理论性假设的理论性文章，包括实证型教育论文和实验实证型教育论文。如《当前义务教育的实证分析》《农村留守儿童问题调研报告》3.经验型教育论文在教育教学实践中获得的经验、体会，进行分析概括、抽象提炼，从感性认识上升到理性认识的文章。如《试论数学新课程中实施数学创新教育策略》《数学学习困难生转

5、化刍议》《结合女性特点培养数学素质》4.报告型教育论文描述并阐述教育实践中某一体系、模式等具体项目的构建的理论性文章。如《对构建以能力培养为核心的教学模式的研究与实践》《论高等师范院校教师教育学院的课程设置》5.阐释型教育论文对教育领域出现的新理念、新观点、新思潮以及教育规律进行阐释的理论性文章。如《浅谈杜威哲学中反省思维的教育思想》《试论教学督导在教学质量监控中的作用》6.评述型教育论文含综述型教育论文和评析型教育论文。在归纳总结前人或今人对某一学术问题或某一研究领域中已有研究成果基础上，加以分析和评析，进而发表自己见解的一种理论性文章。如《高考改革观点述评》《评教学“回归生

6、活世界”》《教育心理学研究的回顾及其发展前景探析》7.综合型教育论文经验——实证型论文实证——研讨型论文报告——研讨型论文实证——阐释型论文阐释——研讨型论文有代表性的教育学术论文李江源《论社会转型时期教育制度执行中的制度规避》、刘复兴《市场条件下的教育公平：问题与制度安排》二、常见的问题（一）结构混乱研讨型论文一般应是：提出问题→分析问题→解决问题的顺序安排如《新时期我国高校图书馆的建设》本论文中的一级分标题是：1.图书馆的发展历程2.图书馆的角色演变3.复合图书馆——未来发展新模式4.实现优势互补5.未来图书馆的发展模式未体现文章的主题“建设”，第三、五部分内容重复，层次不

7、清，文章的主题是“建设”而不是图书馆的发展史、发展趋势，也不是图书馆的功能作用，其结构安排应是：1.高校图书馆建设面临的挑战2.目前我国高校图书馆建设存在的问题3.建设现代化图书馆的措施（二）结构失调----有文章从研究背景、调查目的、意义、对象、时间、方法及数据处理阐述的很详细，其篇幅占到了全文的三分之一以上，甚至占到全文的一半，但讨论与结论及其分析却只有几行字。----有些文章虽然研究方法的介绍篇幅不是很长，本论中表格特别多，文字阐释太少，只见数字不见理论，这样的文章结构显得失调。---