第1课 《古代中国的农业经济》

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1、富顺第一中学校历史学科高中必修二导学案班级_____班姓名___________使用时间___________专题一古代中国经济的基本结构与特点第1课古代中国的农业经济【课标要求】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。【学习目标】1．知道古代中国农业的主要耕作方式经历了从刀耕火种到铁犁牛耕的变革与成熟的过程。2．知道古代中国土地制度的构成。3．了解古代中国农业经济的基本特点并能举出一二则典型史实加以说明。4．认识到古代中国以先进的农业文明闻名于世，小农经济具有顽强的生命力并对中国社会产生了深远影响。5．养育珍惜土地的意识

2、和关注农民的慈爱情怀【重点难点】重点：农业生产的发展难点：男耕女织的小农经济【情景导入】中国古代传说中的“牛郎织女”、“天仙配”都反映了人民理想中的一种什么生产生活状态？【学习过程】课前自主预习一.课前探究：通过课前预习，思考：1.古代中国以农立国，试总结我国古代农业经济的基本特点。2.中国古代农业经济的影响二.知识清单(一）.“神农”的传说——农业的产生1、“神农”的传说：神农氏创制了原始农具，教导民众（“神农能殖嘉谷”的传说）。许多时代的遗存，反映了当时先民们进行农耕创造的实践。2、农业发展的影响：长期以来，作为最基本的经济形式，支撑着中国古代的社会和

3、。中国古代的重大成就，都是在经济发展的基础上取得的。（二）、从“刀耕火种”到“以牛田”——主要耕作方式和生产工具的演进（生产力）1、演进过程：①中国农业经历了“”的原始阶段。②在时期，中国依然采用耕种前用火烧、耕种后用水除掉杂草的耕作方式(火耕水耨nòu)。“以牛田”（即牛耕）和铁器的使用：（牛耕的使用是我国农业技术史上农用动力的一次革命）③在时期，农业发达地区已经采用牛耕技术。——秦国“以牛田”，所以国富民强。④在，牛耕逐渐普及全国，农具的数量也大大超过前代。便于中耕的和便于收割的的出现，说明农具已经改进。⑤时，耦犁（二牛抬杠）在某些地方已经被取代。——

4、6富顺第一中学校历史学科高中必修二导学案班级_____班姓名___________使用时间___________这种先进的耕作方式便于的普及，也有利于的开垦。代，出现了结构更为完备的。2、认识：农业的进步，促使农产品亩产量逐渐提高，推动了中国农业经济的发展。但中国传统农业长期以来以为主，农业耕作技术难以实现进一步的革命性的发展。（三）、沉重的赋税和力役——中国古代农民的负担“泰半之赋”：时代，农民要将收成的上缴国家。徭役：是古代王朝民众承担的劳动。（古代农民对专制王朝承担的主要义务有缴纳赋税、服徭役和兵役等）（四）、贫者无立锥之地——土地制度中国古代土地制

5、度的演变过程：（1）原始社会：土地属于氏族公社所有，公社成员集体耕种，共同消费。（2）奴隶社会：土地归国家所有，实行井田制。（3）封建社会：地主土地私有制（五）、大禹和他的继承人——兴修水利①大禹是传说中的英雄。既平息了洪水的危害，又发展了以为主的建设。②时期，水利事业已经得到较大的发展。主持的工程和主持的工程都是中国古代水利工程的典范。③代，水利也有比较好的发展。农民创造了一种“”，至今还流行于吐鲁番、哈密一带的地区。④治理黄河基本解除了水患（东汉）。⑤代，有官职，负责水利工程的管理。⑥时期，水利事业的发展主要表现在的改进上。课中合作探究一·阅读教材P5

6、第四自然段并结合下列材料：你耕田来我织布，我挑水来你浇园。从今再不受奴役苦，夫妻双双把家还。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。———黄梅戏《天仙配》探究分析（1）.上面诗句反映了我国古代怎样的生产方式？6富顺第一中学校历史学科高中必修二导学案班级_____班姓名___________使用时间___________（1）.中国古代农业经济的基本特点是什么？（3）.对小农经济，你有何评价？二·阅读教材P6～P7“贫者无立锥之地”一目，探究分析：1.中国古代土地兼并产生的原因是什么？2.土地兼并会导致怎样的社会问题？课中即时训练1

7、．下面图一到图二两则史料的变化可以直接用来论证图（一）图（二）A．我国古代农业经营方式的变化B．我国古代农业耕作方式的变化C．我国古代经济结构的变化D.我国古代手工业技术的进步移花接木：我国古代的一些著作中多有关于农业的叙述，如《荀子·王制》：“凡农之道，厚(候)之为宝”。《农书·粪田之宜》：“用粪犹用药也”。《吕氏春秋·上农》：“时至而作，竭时而止”。《齐民要术》：“麦黄种麻，麻黄种麦”。以上四则材料均反映了A．中国古代农业根据节气来安排农业生产B．中国古代农业精耕细作的特点C．中国古代农业发展尊重自然规律D．中国古代农业注重因地制宜2.“锄禾日当午，汗

8、滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”此诗是我国封建社会劳动人民生活的