谁的本领大第二学时

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1、第二课时                       一．复习明标                       1． 开火车读生字词。                       2． 完成填空：                       课文讲了------和------比本领的事。他们共比了-----次，第---段到第----段写的是他们第一次比本领，第---段到第-----段写的是他们第二次比本领。                           3．明标：那么，风和太阳是怎么比本领的呢？我们继续学习课文。                    

2、   [帮助学生唤起对已学内容的记忆，并明确本堂课的学习目标。]                       二．精读课文                       1． 学习第一次比赛（1——3）                       （1）                              多媒体演示第一自然段内容，师生接读：有一天，风和太阳碰到了一起，都说——自己的本领大。正巧，前面来了个孩子。太阳说：——“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”                       （2）      风和太阳面对这第一次比赛，

3、他们分别是怎么说、怎么做的？读读2——3段，动笔画一画。                       交流。                       ＊    “那还不容易！”                                       是什么意思一？从中看出什么？引导学生体会风的自以为是并指导朗读。                       ＊    “呼呼”地吹起来                       从中看出什么？谁来做个动作？引导学生体会风的自以为了不起并指导朗读。                       结果怎样？

4、引读——谁知孩子将外衣裹得更紧了。                       X多媒体展示第二段内容，你看明白了什么？                         能用“我觉得风……”说几句吗？                         指导朗读第二段，能把你的感受通过朗读表现出来吗？                         继续交流。                       ＊    “看我的吧。”                       从中看出什么？表演读，引导学生体会太阳的自以为是。                    

5、   ＊    “便发出强烈的光。”                       谁来做一做太阳？觉得太阳怎么样？读好这句话。                       结果怎样？引读——那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。                       X多媒体展示第三段内容。                        觉得太阳怎么样？指导朗读第三段。                       （3）分角色朗读1——3自然段。                       [基于学生自主，开展形式多样的阅读实践活动。如：紧扣重点词句，理

6、解文本，体会角色形象。观看多媒体，图文结合，再次加深角色形象。表演读，分角色读，让学生及时将课文语言内化。]                       2． 学习第2次比赛（4——8）                       过渡：太阳赢了第一次比赛，它会怎么想？而风输了，它又会怎么想呢？                       （估计学生会答出＂太阳很得意＂，＂风也不认输＂）                       ［引导学生换位思考，使学生置身其中，对角色的内心有更深切的体验．］                       （１）  圈圈划

7、划，第二次比赛，太阳和风又是怎么说、怎么做的？                       交流品读：                       ﹡太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”指导朗读，读出得意。                       ﹡太阳说：“这有什么难的！”“这”指什么？从这个句子你看出什么？指导朗读。                       ﹡于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。为什么说是“又“？”做一做这个动作。                       ﹡这时，风“呼呼”地吹了起来。谁来学学这不认输的风？

8、演一演。