语文苏教版九年级下册病句的辨析与修改

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1、教学设计题目病句的辨析与修改总课时2学校肇州一中教者王淑凡年级初四学科语文设计来源自我设计教学时间2016年5月17日教材分析病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。学情分析学生是学习的主体，九年级学生对病句的八种主要类型以及辨析和修改病句的方法有一定了解，但准确快速的辨析和修改病句对大多数学生来说依然是难点。鉴于此种情况，教师应帮助并引导学生发现一些

2、规律、记住一些标志，以便能快捷地发现语病。教学目标1、能准确判定句子有无语病。    2、掌握常见的病句类型。    3、能对病句进行恰当的修改。重点 掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。难点常见病句类型的辨析及修改。课前准备提纲教学流程分课时一环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思病句一、导入新课   提问回答问题：    (1)你爸爸小时候打过你吗？ 学生回答：打过。    明确：“爸爸”小时候没有 “你”，怎么会打你呢？   显然是,病句。思考、讨论激发学生学习兴趣二、复习常见病句类型1、指出修改病句要遵守的原则，辨别修改病句的方法、步

3、骤，概括为“增、删、调、换”，使他们真正做到会改、改对。2、归纳中考常见病句类型 ，并结合实例来加深对它的理解。3、列举归纳一些病句中常见的容易出错词语、句式，从而培养学生对病句的敏感性。4、聚焦中考部分，指出了近年来的中考题形，使学生在实战演练中理解，在练中掌握。聆听、思考、小组合作探究学习△没有目标，就没有方向。为了做到有的放矢，我引导学生解读了复习提示及复习目标。病句三、探究讨论试题演练学生抢答，互相补充调动学生的学积极性，提高学生辨析和修改病句的能力。四、小结归纳了这节课学习的前四个病句类型。回答△进一步明确学习重点。五、作业提纲上30道病句练习题△通过作业，学生进一步在练

4、中理解，在练中掌握。板书设计学习目标：     1、能准确判定句子有无语病。    2、掌握常见的病句类型。    3、能对病句进行恰当的修改。○总之，在这节课上，我力争体现了新课改的精神，努力创设宽松、民主的课堂教学氛围，充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。这样，学生参与意识好，回答问题积极，准确率高，顺利地完成了教学任务。不足之处在于，我对时间的把握不是太到位，课堂有前松后紧的现象。