生物人教版七年级上册生物圈教学设计

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1、生物圈教学设计教学目标：  知识：1．描述生物圈的范围；  2．说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。  能力：1．通过动画的演示，提高观察能力；  2．通过图片资料的分析，提高分析能力。  情感态度与价值观：通过分析生物圈为生物的生存提供的基本条件，形成对地球生物圈的关注意识。  教学重点分析：  　　生物圈为生物的生存提供的基本条件。学生了解了生物圈的范围后，就会想到为什么在这个范围内才有生物分布。通过对一些图片资料的分析，逐步总结出这些基本条件。解决这个问题需要以生物为对象，结合生物的基本特征，对生物圈作为整体进行研究分析。对知识的承接是很好的体现，对于学生的分析能力是很

2、好的训练，对学生的分析方法也是指导的好机会。  教学难点分析：  　　在分析生物圈为生物的生存提供基本条件过程中，引导学生关注生物圈。教师在教学的过程中，应不断的引导学生站在生物圈的高度，学习相关的生物学知识。这也是从教材各章节知识安排中，可以明显看出的。从生物圈为生物生存提供的基本条件，体现出生物圈对生物生存的重要性，为建立起生物与环境相适应的观点打下基础。  教学策略：  　　本课用1课时，是第二章内容的起始课，为后面的学习奠定基础。通过本课的讲述，力求让学生对生物圈有一定的宏观认识，有利于学生学习生物圈是最大生态系统的内容。对于仍以形象思维为主的初一新生，通过图片、文字、

3、动画、视频多种形式的表现，对其造成一定的视觉冲击，容易引起学习兴趣，并能引起学生对生物圈的关注。对于图片资料的分析，教师要注意引导学生分析图中表现的最突出的生存条件，教给学生一定的分析技巧。本课学生活动方式多样，如观察、思考、讨论、分析、交流等，希望教师关注学生的参与情况，及时鼓励，树立学习信心。  课前准备：  动画和视频。通过生物圈范围的动画，分析总结生物圈的范围，既直观又能够引起学习兴趣；通过生物圈的视频，既复习了生物圈的范围，又能够说明组成生物圈的各圈层之间的联系。  教学过程： 时间教学环节教师活动学生活动媒体说明3分钟导入 从月球看地球的图片大家看到这个蔚蓝色的美丽

4、星球就是地球。地球上生活着多种生物，这些生物的共同家园就是生物圈。生物在生物圈中生存、繁衍。我们人类也是生物圈中的一员，我们的生存和发展正在影响着生物圈。我们应该了解和爱护这个家园。18分钟生物圈的范围地球上适于生物生存的区域叫做生物圈。生物圈其实只是地球表面薄薄的一层。如果把地球比作足球大小，生物圈比一张纸还要薄！到底生物圈的范围有多大呢？ 播放动画 地球是由三个圈层组成的，它们分别是大气圈、岩石圈和水圈。认真观察动画，生物在这三个圈层中是如何分布的？你能说出这些环境中的生物名吗？ 演示动画中大气圈的内容。 总结：生物主要分布于大气圈的底部。 演示动画中岩石圈的内容。 总结：

5、生物主要分布于岩石圈的表层。 演示动画中水圈的内容。 总结：大部分水圈都是有生物分布的。 小结： 以海平面为标准，生物圈为向上10千米和向下10千米的这20千米的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 板书： 一、生物圈的范围——海平面上下共20千米大气圈底部水圈大部岩石圈表面提问：组成生物圈的这三部分圈层是完全独立、互不相干的吗？ 播放视频      观察，分析，回答        观察并回答 观看、思考 回答：岩石圈表层为能飞行的生物提供了栖息场所，有些生物即可以生活在陆地上，也可以生活在水中。生物圈的这三部分是相互关联的。  动画演示：生物圈的范围 场景一：美

6、丽的地球 场景二：三大圈层示意图 场景三：大气圈 场景四：岩石圈 场景五：水圈场景六：生物圈的范围     视频：生物圈 18分钟生物圈为生物的生存提供了基本条件刚才看到了那么生机勃勃的地球，现在换个场景，它会引起你的哪些思考呢？ 生物圈为生物生存提供了哪些基本条件呢？让我们通过一项新本领来一起探究。 收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。请同学们分析下列图片资料。 请认真分析每幅图，说出图中主要表现出生物圈为生物提供了哪种生存件。 板书总结：生物圈提供了生物生存的基本条件，包括：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。   请同学阅读，明确收集资料的途径和资

7、料的形式 分析12页图片资料分组讨论 交流图片：月球上没有生物     3分钟小结今天我们学习了一项新本领收集和分析资料，知道了生物圈的范围和生物圈为生物提供的基本生存条件。那么，生物与其生活环境之间存在什么样的关系？我们下节课继续学习。  3分钟典型例题在生态学上，生物圈就是： A．地球上的全部生物B．地球上一切适合生物生存的范围 C．大气圈、水圈和岩石圈      D．地球表面各种生物及其生存环境 [答案]D[分析]生物圈包括生物及其生存环境两方面，只说某一方面是不全面的，如果从范围来讲