生物人教版七年级上册单细胞生物与人类的关系

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1、课题第四节单细胞生物课型新授课授课教师侯苗苗教学目标一、知识目标举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。二、能力目标1、举例说出单细胞生物对外界刺激产生反应。2、制作临时装片，观察草履虫的外形和运动。三、情感态度与价值观1、通过“观察草履虫”培养学生的自我保健意识，逐步养成良好的生活与卫生习惯。2、通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。教学重点单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切关系。教学难点1、单细胞生物可以独立完成生命活动。2、使用显微镜观察草履虫

2、。教学过程教师活动学生活动教学意图情景导入通过前面的学习我们知道，除了病毒之外，几乎所有的生物都是由细胞构成的，并且绝大多数生物是由多个细胞所构成的。例如，在我们校园里种植的各种植物，就是由多个细胞所构成的；又如我们人类，同样也是由多个细胞所组成的。那么在自然界中，有没有一个细胞所组成的生物呢？回顾旧知识回答问题激发学习的兴趣单细胞生物联系生活让学生举例说说自己知道的单细胞生物都有哪些？出示单细胞生物的图片──酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。观察以下生物，想一想它们有什么共同特点？观看图片，了解常见的单

3、细胞生物。总结单细胞生物的共同特点让学生对单细胞生物有初步的认识观察草履虫实验单细胞生物仅由一个细胞构成，那他们是否能依靠自己的结构特点来完成各项生命活动呢？今天，我们就以草履虫为代表来进行探讨。1．从草履虫的培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。2．用显微镜观察草履虫的形态和运动。播放“观察草履虫”视频问题1：为什么从草履虫培养液的表层吸一滴培养液？问题2：为什么在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维？问题3：你认为草履虫只有一个细胞吗？依据是什么？阅读教材P67观察草履虫实验

4、观看视频同时思考问题讨论回答幻灯片的问题肉眼观察培养液上层游动的小白点，认识草履虫的个体大小。看到草履虫的细胞结构，明确认识草履虫是单细胞生物草履虫如何完成各项生命活动出示草履虫的结构图片。让学生阅读教材P68的图2-20草履虫的结构示意图，各小组分角色说说各个结构的功能。（1）草履虫如何运动？在草履虫表膜上面有许多纤毛，这些纤毛就相当于草履虫的“脚”，靠纤毛不断的摆动而在水中旋转前进。纤毛的作用是：运动。草履虫的运动不是随机的，也会觅食和逃避敌害，也就是可以对外界刺激做出反应。阅读教材P68图2-20草履

5、虫的结构示意图各小组分角色展示分析并总结草履虫的生理功能初步理解单细胞生物可以独立完成生命活动草履虫如何完成各项生命活动（2）草履虫如何获取营养呢？草履虫具有口沟，可以从环境中获取食物，并通过消化泡消化食物，以获得营养。（3）我们观察草履虫的时候，为什么从草履虫的培养液的表层吸取培养液呢？草履虫为什么集中在上层呢？草履虫的生活需要呼吸，需要氧气，而与空气接触的培养液上层含有较多的氧气。草履虫是靠表膜完成呼吸的。（4）草履虫可以通过胞肛、伸缩泡排出体内产生的废物。（5）展示草履虫分裂生殖、接合生殖的图片，讲解

6、草履虫的繁殖，并说明它也有遗传变异的现象。小组代表发言总结草履虫如何完成各项生命活动培养学生团结合作的精神单细胞生物与人类的关系请大家分析教材P68旁栏小资料和教材P69插图分析单细胞生物与人类的关系。出示图片，如馒头、面包、糕点、啤酒，赤潮，寄生虫等。从有利和有害两个方面总结单细胞生物与人类的关系。讨论分析单细胞生物与人类的关系辩证的分析单细胞生物与人类的关系，提高保护环境的意识。课堂小结让学生各抒己见，谈谈自己的收获。课堂练习1、下列生物不是由一个细胞构成的是（） A.衣藻B.草履虫C.变形虫D.黑藻2

7、、在观察草履虫时，为了限制草履虫的运动速度，应在载玻片的培养液上（）A.滴加肉汁B.放少量棉花纤维C.加少量食盐D.把水吸干 课堂练习3、草履虫的细胞结构与植物细胞的结构相比较，没有（） A、细胞壁B、细胞核 C、细胞质D、细胞膜 4、对污水的净化有一定作用的是（） A、疟原虫B、草履虫 C、酵母菌D、太阳虫 5.右图为草履虫结构图，据图回答： （1）草履虫的体形像一个倒转的草鞋，其“鞋跟”端为草履虫的______端。 （2）草履虫的运动，主要是依靠[] ______的摆动。 （3）消化食物的结构是[]__

8、_____。 （4）不能消化的食物残渣，会由[] ______排出体外。 （5）草履虫的呼吸作用是通过[] ______进行的。 （6）图中的[3]和[4]是________。 板书设计单细胞生物结构有利草履虫与人类的关系功能有害教学后记