生物人教版七年级上册《单细胞生物》

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1、《单细胞生物》教学设计一、教学目标（一）知识目标学生能描述单细胞生物依靠一个细胞可以独立完成生命活动的过程。（二）能力目标学生学会制作临时装片，应用显微镜观察草履虫的外形和运动。学生通过上网查询和实验，提高自身收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。（三）情感态度价值观目标学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。学生通过实验和观察演示实验，体验生命存在的美，践行社会主义核心价值观，在学习中培养爱国、敬业、诚信、友善、自由、平等、法治、公正、富强、民主、文明、和谐的核心价值观情怀。二、教学重点学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动，在教育教

2、学过程灌输社会主义价值观的爱国，敬业，自由的观念。三、教学难点1．单细胞生物完成生命活动的基本结构。2．使用显微镜观察草履虫，结合社会主义价值观指导学生进行学习。四、教学准备1．草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。2．多媒体课件。3、学生自编的小品（小品内容最好是得了某些单细胞生物寄生而引起的疾病）五、教学过程（一）组织教学，情景导入1、学生表演小品：在小品结束时提出问题；教师与学生一起欣赏小品，并对学生的表演进行评价。2、教师描述：通过前面的学习我们知道，除了病毒之外，几乎所有的生物都是由细胞构成的，并且绝大多数生物是由多个细胞所构成的。例如，在我们校园里种植的

3、各种植物，就是由多个细胞所构成的；又如我们人类，同样也是由多个细胞所组成的。那么在自然界中，有没有一个细胞所组成的生物呢？那么，这些仅仅由一个细胞所组成的生物它们生活在什么地方？这些生命是如何生存的呢？学完这节课，希望你能找到答案。【设计意图】激发学习的兴趣。践行社会主义核心价值观，鼓励学生自由平等地进行探索学习，激发学生敬业求知的学习欲望。（二）单细胞生物1、教师活动：出示单细胞生物的图片──酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。观察以下生物，想一想它们有什么共同特点？2、学生根据上网查找的资料，共享分享。3、教师归纳：生物圈中不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。单

4、细胞生物的特点是个体微小，大多数生活在水域环境中，有些生活在我们身上，全部生命活动在一个细胞内完成。【设计意图】让学生对单细胞生物有初步的认识，增进同学之间和谐友善的同学情感。（三）观察草履虫实验单细胞生物仅由一个细胞构成，那他们是否能依靠自己的结构特点来完成各项生命活动呢？今天，我们就以草履虫为代表来进行探讨。1．从草履虫的培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。【设计意图】肉眼观察培养液上层游动的小白点，认识草履虫的个体大小。2．用显微镜观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。然后寻找一只运

5、动相对缓慢的草履虫进行观察。3．展示草履虫图片，讲解草履虫的形态、运动方向及身体的前、后端，展示模型说明草履虫的立体形态。讲解草履虫具有表膜（细胞膜），细胞质、细胞核，具有细胞结构。4、教学评价：教师对草履虫的实验进行过程性的评价。【设计意图】通过社会主义价值观指导学生进行实验操作，看到草履虫的细胞结构，明确认识草履虫是单细胞生物。培养学生文明实验，自由发挥公正评价的学习理念。（四）草履虫如何完成各项生命活动1．出示草履虫的结构图片。（1）草履虫如何运动？在草履虫表膜上面有许多纤毛，这些纤毛就相当于草履虫的“脚”，靠纤毛不断的摆动而在水中旋转前进。纤毛的作用是：运动。草履虫的运动不是随机的，也

6、会觅食和逃避敌害，也就是可以对外界刺激做出反应。（2）草履虫如何获取营养呢？草履虫具有口沟，可以从环境中获取食物，并通过消化泡消化食物，以获得营养。（3）草履虫可以通过胞肛、伸缩泡排出体内产生的废物。（4）我们观察草履虫的时候，为什么从草履虫的培养液的表层吸取培养液呢？草履虫为什么集中在上层呢？草履虫的生活需要呼吸，需要氧气，而与空气接触的培养液上层含有较多的氧气。草履虫是靠表膜完成呼吸的。（5）展示草履虫分裂生殖、接合生殖的图片，讲解草履虫的繁殖，并说明它也有遗传变异的现象。2．草履虫只有一个细胞，是单细胞生物。它具有所有生物的共同特征，可以独立完成各项生命活动。【设计意图】初步理解单细胞生

7、物可以独立完成生命活动。（五）其他单细胞生物1．展示衣藻的图片讲解，像草履虫这样的单细胞生物还有很多。衣藻的身体虽然只由一个细胞构成，但它也具有精致和复杂的结构以完成各种生命活动。2．出示眼虫、变形虫的图片。【设计意图】提供更多的事实，支持“单细胞生物可以独立完成生命活动”的重要概念。（六）单细胞生物与人类的关系1．小瓜虫危害鱼类。2．赤潮。（七）课堂练习【设计意图】课堂评价六、板书设计单细胞生物