四年级语文综合实践教学设计

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1、语文综合实践课教学设计主题名称：《成长的故事》四年级（2）班指导教师：吴慧活动时间：2011年9—11月活动背景：　随着新课程脚步的进一步发展，“培养学生的合作意识，获得亲身参与研究性探索的体验”是非常必要的。为了培养学生的能力，提高学生的综合素质，而不只是知识的获取。我想融合现代教学理念而采取开展了一次《成长的故事》的语文综合实践活动。课程资源： 　新教材充分反映了新课改的精神。教材第七单元以“成长的故事”为专题，在进行本组教学是，我以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交

2、际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。所以，在讲授本单元时，我展开了一次《成长的故事》语文综合实践活动。教学目标：1、知识技能目标：通过实践活动，提高学生的写作、语言表达、表演、绘画等各方面的能力。2、过程与方法：6通过小组合作学习的方法，培养小组合作意识和能力。通过讨论交流，提高学生的口头表达能力，学会评价别人的作品。3、情感态度目标：通过学习，培养学生课外阅读的兴趣和习惯。教学重点：1、通过学习，培养学生课外阅读的兴趣和习惯。2、提高学生的写作、语言表达、表演、绘画等各方面的能力。教学难点：1、进行小

3、组学习，培养小组合作意识和能力。2、提高口头表达能力，学会评价别人的作品。学生准备：1．学生个人搜集伟人、名人的成长故事，也可以是自己的成长故事。2．学生把搜集到的部分资料、图片等制作制作成手抄报教师准备：引导学生讨论分组，分别搜集查阅资料。拍下学生活动的花絮。制作多媒体课件。活动过程：准备阶段6（一）引导学生阅读教材种的指导性文字，明确本次综合性实践活动的内容。1、自读，划一划重点词2、交流，说一说自读情况3、点拨：（1）活动内容：伟人、名人的成长的故事，或者小伙伴、亲人的成长故事。（2）活动方法：阅读有关书

4、籍、访问相关人物、给相关人物写信……（3）展示形式：讲故事、写文章、编短剧、办手抄报、制作ppt……（二）组织学生分组、制定计划：1、组织学生分组：将全班学生分成七组，选出活动小组长。2、指导制定计划：提醒学生安排好活动时间、活动地点、活动内容。二、小组讨论1、学生讨论。2、交流汇报。实施阶段1、按计划学生分组开展活动，收集资料。2、学生将活动资料进行搜集整理，准备展示。61、展示课：1）讲故事活动：请准备故事的学生讲讲名人、亲人、小朋友的成长小故事。（2）演短剧活动：请准备课本剧的学生演一演名人、亲人、朋友的

5、成长小故事（3）小报展示：开展一次小报展示，2、展览会：（1）小报展：将学生制作的小报，进行张贴，供大家阅览欣赏。（2）文章展：将学生写的自我成长文章，进行张贴，供大家阅读了解。（3）电子展：讲学生做好的电子小报或ppt演示稿，输入电视终端，供学生点击阅览。三、各小组汇报学习成果（派代表上台展示）。过渡语：老师知道同学们在开展综合性学习中，从课外收集了很多各人、伟人的故事来读，而且还准备用自己的喜欢的方式来展示，下面请第一小组的同学先来。1、讲故事。（两人）老师问：你是怎样准备讲这个故事的？2、评价（课件出示评

6、价标准），谁来评议一下，他们讲得怎样？63、读文章。（两人）老师问：你是怎样写这篇文章的？4、评价（课件出示评价标准），谁来评议一下，他们读得怎样？5、演短剧。（数人）请组长来介绍他们排练过程的事。6、评价（课件出示评价标准），谁来评议一下，他们演得怎样？7、手抄报（两张），请手抄报制作者介绍本组制作过程中的分工、合作情况）8、评价（课件出示评价标准），谁来评议一下，他们的手抄报做得怎样？四、选出最佳小组（播放音乐）1、学生出来贴小红花。2、统计评选结果，并进行表扬奖励。五、学生谈谈上了这节课的收获总结阶段六、

7、小结在这节课中同学们都展示了自己在综合性学习中的成果，在活动过程中同学们很积极、很认真，小组内的同学合作得非常好。当然也学到了很多知识，学会了收集资料，学会了评价。从读名人、伟人的成长故事中，受益匪浅，相信对同学们以后的学习、生活都有很大启发的。高尔基说过：“读一本好书，就像跟一个高尚的人谈话，书籍是人类进步的阶梯”。俗语说得好：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”老师希望同学们以后继续多读像这样有益的书籍，将来成为一个才华横溢的、对社会有贡献的人。6七、活动反思：在这两个月的学习活动中，学生们不仅学到了知识，

8、更重要的是学会了合作，怎样查资料，怎样面对困难，找出解决问题的办法。他们知道了优秀广告的特点，并知道乱改成语、滥用成语的的广告有损祖国语言文字的纯洁，而且能根据所学设计出简单的广告，培养了他们的创造性。活动中的不足之处有：学生搜集的资料并不够充分；在设计广告环节学生的生活面窄，思维受限制，多有雷同之处。因此要多参加社会实践活动，多读书。6