语文苏教版九年级下册孟子专题学习

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1、“巧用对比，凸显主题”说课稿一、【说教学内容】写作手法的运用很大程度上对一篇作文的好坏有着重要的影响。写作手法有很多种，对比是其中比较常见，也比较常用到的一种。八下语文教材第四单元是小说单元，五篇文章有四篇都使用了对比手法。通过本次作文教学，既可以归纳写人记事类文章是如何运用对比手法来塑造人物、凸显主题的，又可以通过扩展使学生进一步了解对比手法在写景抒情类文章和议论文中的作用。通过具体实践运用内化为能力，写活人物，写出主题突出的记叙文。二、【说教学对象】八年级的学生已初步掌握了一些常用的写作手法，如对比、象征、以小见大、欲扬先抑、情景交融等。在阅读教学的基础上，让学生学

2、会在写作中运用恰当的表现手法，是提高学生写作水平、丰富写作内容、凸显文章主题的必然要求。三、【说教学环境】教育技术现代化，目前要求教师学会使用白板教学。此课教学计划用白板的开启、关闭、授课模式与桌面模式之间的相互切换、遮挡板、聚光灯、刮刮卡的设置与擦除、屏幕录制、手写笔与橡皮擦等功能。四、【说教学目标】知识与能力：1.归纳对比手法在记叙文人物塑造方面的作用，并归纳对比方法；2.了解对比手法在写景抒情类文章和议论文中的作用;过程与方法：⑴、计划用白板的开启、关闭、授课模式与桌面模式之间的相互切换、遮挡板、聚光灯、刮刮卡的设置与擦除、屏幕录制、手写笔与橡皮擦等功能。⑵、归纳

3、小说单元是如何运用对比手法来塑造人物、凸显主题，通过具体实践运用内化为能力，写活人物，写出精彩的记叙文。情感态度与价值观：通过写作，引导学生于对比中加深对人、対物、对生活的认识。五、【说教学流程】1、导入新课：开启屏幕录制功能运用白板的遮挡板功能展示,下拉遮挡板。展示《范进中举》中胡屠户在范进中举前后态度变化的相关语段。通过这种变化，分析胡屠户的性格特点和对比的含义。运用白板的聚光灯功能展示“对比”二字。关闭聚光灯功能，揭示“对比”含义：2、结合小说单元学过的内容，具体分析小说中对比手法的运用。运用白板的刮刮卡功能展示《孔乙己》、《范进中举》、《变色龙》、《窗》、《祝福

4、》。（分别填充不同颜色）请学生选择一种颜色，运用白板的刮刮卡擦除功能，刮出课文题目，并具体分析对比。教师总结写人记事类文章中对比手法的运用。3、学习对比在写景抒情类文章中的运用。在授课模式和桌面模式之间切换，白板播放视频《南方的雨和北方的雨》请学生从对比角度做分析，教师小结：散文中运用对比，可以是表达的感情更细腻，突出事物特征，给读者留下鲜明的印象。4、学习对比在议论文中的作用。请学生朗读课前找到的议论文中使用对比论证的语段。读后简单分析对比论证的作用。4、学以致用，课堂演练：⑴、说一说：在写作前，请同学们从以下话题中任选一个，小组内先说一说，你会从哪些方面做具体的对比

5、？表现怎样的思想感情？（组内交流，请5-6位学生做全班交流）运用白板的手写笔与橡皮擦功能，书写：对比方面？思想感情？爸爸、妈妈、我、他或她变了初中生活和小学生活我们班的男生女生美丽的家乡夏之歌、秋颂热闹的集市、超市或公交车⑵、写一写：十分钟写作片段⑶、读一读：请2-3位学生朗读自己的写作片段。6、总结，布置作业：将课堂所写的片段扩展成篇。关闭屏幕录制功能。六、【说教学反思】1、学生在课堂上跟随教师的指导能够积极思考，初步达到本课的教学目标。2、学生的习作反映出，他们在对待生活事物的立意上挖掘还不够深入。如选“初中生活和小学生活”话题的学生，在习作中表现出对小学生活的向往

6、，对初中生活压力大、作业多的厌烦。虽属实，但教师还需引导学生多看生活的阳光与积极方面。3、白板的汇冠软件功能只是最基本的，不如希沃软件功能多，使用起来也不如希沃方便。尤其是自定义动画，汇冠是无法使用的。