问银河第二课时教学设计

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1、《问银河》第二课时教学设计教学目标：1.能理解“清澈、雄伟”等词语的意思。2.理解课文后能有感情地朗读课文。3.能仿照书上的写法，向银河提一个问题，并指导写下来。  4.激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。     教学重点、难点：1.理解课文后能有感情地朗读课文。2.对银河提出自己的问题，培养学生的想象力。教学过程：一、课前组织教学：1.今天老师从《说文解字》一书中为大家带来一个图画字，你认识吗？板书“问”，谁来用“问”组个词？（生：问题、问答、提问……）2.课文里有两位小朋友要向谁发问呢？

2、出示课题：问银河，读题。二、情境激趣导入。我们在晴朗的夜晚仰望天空时会看到什么？无数颗的星星聚在一起变成了一条银光闪闪的绸带，远远望去，就像一条潺潺流动的河，人们称它为银河。有两位小朋友看着美丽的银河，就想问一些问题。请同学们打开课本读读课文。你可以自己读，也可以和小伙伴合作读，看看文中的小朋友向银河提了哪些问题？三、抓住“问”，精读一-四段1.学习第一自然段（1）小朋友第一问问了什么问题？找出描写第一问的自然段。（2）指名读段。（3）出示图片理解“清澈”。请你说说看它还是什么样的河水？师根据学生的回答再

3、来补充词语：这还是一尘不染、一眼见底、清凌凌、碧波荡漾的河水。（4）这样清澈见底的河水谁来读读？指名读，师评价。（5）对呀，我们也不禁想问：银河呀——（师引读）（6）在这清澈的河水里里，除了鱼儿、水草和戏水的小朋友，你还看到了什么？学生想象说话。（7）有感情地朗读第一自然段。2.过渡：我们还有很多的问题要问银河。银河里也有无数的奥秘等我们去探索。请小朋友打开书自由读读2、3、4自然段，看谁能提出疑问。3.学习二、三、四自然段（1）第二自然段师：谁来说说你读出什么问题来了？生：大鼻子的货船是什么？货船怎么会

4、有鼻子呢？生：航标灯是什么样子的？有什么作用？师：是啊？我也感到很好奇。让我们一起去看看吧？（出示大鼻子货船的图片和介绍）“大鼻子的货船”多有趣呀！谁来读好这个词？把这个词放到句子中再来读读。出示航标灯图片，理解航标灯。有感情地朗读第二自然段。过渡：大鼻子的货船勾起了咱们无数的好奇，读完第三段，你的小脑袋里又闪现出哪些奇妙的小问号呢？（2）第三自然段生：什么是“斜拉桥”？师：小朋友看，这就是斜拉桥（出示斜拉桥的图片）。看到这样的斜拉桥，你脑海中浮现了哪个词？出示词语：雄伟。你还见过那些雄伟的事物？理解词语

5、雄伟。有哪位小故事大王愿意为我们简要介绍一下鹊桥相会的故事？谁给“相会”换个说法？指导感情朗读第三自然段。（3）第四自然段出示拦河大坝、葛洲坝水利发电站的图片。请同学猜猜图中的是什么？由学生介绍拦河大坝和水力发电站。齐读第四自然段。（4）师小结：我们对银河充满了好奇，有着无数的疑问想问一问它，就让我们勇敢、自信地向银河问问吧。引读一至四段。读过这四段说说你的发现有哪些？根据学生回答出示段式：银河呀，在你……有……吗？有……吗？四、展开想象，问问银河。1.你们肯定也有无数的问题想问银河，请拿起笔学着课文中的

6、样子，把你心中的疑问都写下来吧。2.生交流汇报。3.提问不如亲自去访问，去一探究竟。看我们的宇航员驾驶着宇宙飞船飞向太空去一探究竟。你有这样的决心吗？有就大声读出来。4.希望不久的将来，我们能到银河里一探究竟。五、板书设计：问银河提问访问