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时间:2019-06-19
《27 短文两篇(《答谢中书书》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、学习目标1.积累一些文言实词、虚词;了解短文的作者及写作背景。2.品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在,提高学生初步鉴赏文学作品的能力。3.理解文章的意境和作者的思想感情,培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。4.感受作品中大自然的纯净美好,培养学生热爱祖国河山的感情和作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀,学习他面对逆境达观处世的从容心态。答谢中书书陶弘景读准节奏山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康
2、乐/以来,未复有/能与其奇者。读准字音颓tuí与yù预习与交流疏通文意看课文注释,了解大意。小组合作,结合注释,翻译全文。◆重点实词五色交辉(交相辉映)四时俱备(四季)晓雾将歇(消散)夕日欲颓(坠落)沉鳞竞跃(潜游在水中的鱼)未复有能与其奇者(参与,这里指欣赏。)预习与交流词类活用夕日欲颓:颓,形容词活用为动词:坠落。古今异义晓雾将歇:歇:古义:消散;今义:休息夕日欲颓:颓:古义:坠落;今义:精神萎靡预习与交流整体感知请找出文中的写景部分,并说说作者是如何来写的?中间的写景部分,先仰视“高峰入云”,再俯瞰“清流见底”,再平视“两岸石壁”“青林翠
3、竹”,而后分“晓”与“夕”两层来写。文本探究1、作者笔下的景色很美,请问,美在哪里?其三:晨昏变化之美。清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟归林,猿猴息树,游鱼跃水。其四:动静相衬之美。高峰为静,流水为动(形体)。林青竹翠为静,五色交辉为动(光色)日出雾歇为静,猿鸟乱史鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动(声响)。其一:山水相映之美。山的峻峭,水的明丽。水的动势给山增加了活力,山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。其二:色彩配合之美。两岸石壁,五色交辉;青林翠竹,四时俱备,蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜
4、收。文本探究2、“自康乐以来,未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情?陶弘景(452-536年),字通明,南朝梁时丹阳秣陵(今南京)人。曾担任诸王的侍读,后隐居句曲山,可是,“国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中常有数信,时人谓为‘山中宰相’”。作者链接南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水,表明自己所好,并作为对友人的安慰。背景链接谢中书即谢徵,字元度,陈郡阳夏人,曾作中书鸿胪,所以称之为谢中书。陶弘景给谢徵的这封回信,称道江南山水之美,笔笼山川,纸纳四时,文辞
5、清丽,为六朝山水小品名作。文本探究3、“答谢中书书”中的两个书该如何理解?书①:中书,南朝时候的官员称谓。书②:即书信,是文体的一种。所以由此我们知道,“答谢中书书”是陶弘景给谢中书的一封信。总引山川之美,古来共谈仰视——高峰入云四季景俯瞰——清流见底平视——两岸石壁青林翠竹写景晓雾将歇日变景夕日欲颓抒怀欲界之仙都;未复有能与其奇者板书设计相看两不厌,只有敬亭山。青山遮不住,毕竟东流去。水何澹澹,山岛竦峙。天门中断楚江开,碧水东流至此回.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。古诗词中的山和川千山鸟飞绝,万径人踪灭。白日依山尽,黄河入海流。会当凌绝顶,
6、一览众山小。空山不见人,但闻人语响。明月出天山,苍茫云海间。拓展延伸
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