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1、PEP人教版四年级上册英语Unit2MyschoolbagPeriod1教学设计孝彩中心小学秘喜婍一、教学内容本节课是四年级上册Unit2MyschoolbagPartALet’slearn&Let’sdo部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag这几个单词。二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。三、理论指导任务型语
2、言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。它将英语课程的总体目标确定为培养学生综合运用语言的能力，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上的。《课程标准（实验稿）》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的
3、兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。所以，在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。四、教学目标:1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Putyourpencilinyourdesk.会唱歌曲Howmanyboooksdoyouhave?学生能运用本节课的目标语
4、言Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.Ihaveanewschoolbag.Ihaveanotebook.Putyourpencilinyourdesk.Thisisanotebook.完成各个任务。2、过程与方法本节课通过引导学生完成“认识手偶的各种教科书”，“帮老师找书”，“听指令出示各种书”，“书包魔术师”，等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进
5、地培养学生的语言运用能力。3、情感、态度和价值观（1）情感态度：在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍。（2）学习策略：在各种任务型活动中注重小组协作学习，培养学生小组合作学习的能力。五、教学重、难点分析1、本课时需要重点掌握各种教材图书的名称：Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生始终自主地做出相应的动作。六、课前准备1、教
6、师准备一个小木偶和大书包及相关书本：Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备与本课时相关的书本和单词卡标签。七、教学过程Warm-upFreetalkT:Ihaveanewschoolbag.Doyouhaveaschoolbag/pencilcase/pencil/ruler…?Whereisit?谈论学生的书包和学习用品，与学生的生活相联系，亲切自然。（1）主题任务型活动唱歌激趣，导入主题Task1
7、:Song:Howmanybooksdoyouhave?学生一边唱歌一边把自己的书举起来。Task2:教师用小木偶介绍书包里的各种书。T:Hello,boysandgirls.IamPuppet.Look,Ihaveaniceschoolbag.Ihave6books:anEnglishbook,amathbook,aChinesebook,anotebookandtwostory-books.教师给小木偶配音介绍各种书，要求学生记住小木偶一共有多少种书。整体呈现本节课的新单词和新句型，让学生集中注意力，整体感知新
8、知。T:Boysandgirls,howmanybooksdoesPuppethave?Whatarethey?教师再次展示书本并一一教学这些单词。引导学生学做小木偶，为小木偶配音。Task3:请学生帮助老师找书。教师事先把各种书放在教室的各个角落,邀请学生帮忙找出来。T:WeknowPuppethas6books:anEnglishbook,amathbo
