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1、教育局划归办名师优质课比赛PEP四年级英语Unit2Myschoolbag第一课时教学设计玉泉岭矿学校孔英教学目标：（一）知识与技能：1．能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbag2．听懂会说Howmany...doyouhave?Ihave...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。（二）过程与方法：学生能通过模仿和各种活动认读单词，通过游戏巩固单词的听与读。（三）情感态度与价值观：在活动
2、中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的兴趣。教学重点： 1．句型：Howmany…doyouhave?Ihave… 2．词汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag教学难点： 1．发音：have,mathbook,story-book,schoolbag 2．区别书写形式：notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook教具准备：实物和教学课件
3、教学过程：Step1:Leadin1、Warmingup.老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么？T：What’sinmybag?S:Ruler,pen,pencil,book…(复习已学过的文具类单词)2、Chant.Ihaveapencil.Metoo!Ihaveabook.Metoo!Ihavearuler.Metoo!Ihaveabag.Metoo!I’mgoingtoschool.Metoo!(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，在复习旧知的基础上自然导入新知）Ste
4、p2:Presentation1.老师拿出书包，故作神秘地问：Look!Thisismyschoolbag.Ihavemanybooksinit.HowmanybooksdoIhave?Trytoguess.让学生纷纷猜测后，再一一拿出五本书，边拿边说：Ihave6books:anEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebookandtwostory-books.2.教师提问：DoyouknowwhatbooksZoomhas?你知道小熊的6本书都是什么书吗？教师
5、说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。3．让学生观看教学课件。［Unit2Let'slearn/A］4．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。 5．教师板书单词，让学生认读单词。学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。学生跟写，写在练习本上。游戏：看谁快（1）老师快速抽出一本书，学生快速说出该书的英语名称.（2）分组上台表演。找六个学生上台，分别发给他们五本书和书包。教师说：S
6、howmeyourmathbook，要求学生快速拿出该书。（在这个环节中，我把新单词放在旧句型Showmeyour…中多次复现，充分体现了新旧语言知识之间的大融合，既起到了复习的目的，又能丰富学生的语言，也促使学生创造性地使用语言。）6．学生再次看课件听录音跟读、模仿。7.讲解Howmany句型，出示课件。游戏：句型接龙：Howmany…doyouhave?Ihave…(引导学生用数字回答句型Howmany…doyouhave?，例如文具、水果、动物等)Step3:Practice1、对号入座：请把正确
7、单词的编号填在括号里。（课件展示）2、火眼金睛：选择正确的单词。（课件展示）3、鹦鹉学舌：看图，模仿对话（课件展示）（设计意图：前两个练习侧重于单词的认知和书写，第三个练习是对本课的重点句型的巩固）4、Let’ssing学唱歌曲“Booksandpencils”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。（句型操练的设计，既让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。最后一首歌把整堂课的气氛推向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。）Step4:Homework1、听读练习：听Let’sle
8、arn录音2次,读2次给家长听.2、口语交际：和你的同桌练习Howmany句型。3、语言运用：用上今天所学的知识介绍自己的书包。(要求颜色、大小、书包里都有什么等等)板书设计：Unit2PartA：Let’slearnChinesebookEnglishbookmanthbookschoolbagstory-booknotebookHowmany...doyouhave?Ihave….
