英语人教版三年级上册unit 5 B Let's learn

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1、UnitFiveLet'seat教学设计执教者：三年级英语教师刘林娜教学内容：人教版PEP英语Unit5Let'seatPartBLet'slearn教材分析：以Zip和zoom开餐厅的故事，故事的形式来贯穿复习本课的重点句型CanIhavesomewater,please?Hereyouare.并学习单词water、cake、fish、rice.让学生在享受故事乐趣的同时，进一步体会本单元的重点词汇和功能句在语境中的运用，并让学生初步体会中西餐的差异。学情分析：本节课的教学对象为三年级学生，学生通过“听”来感知和储备语言，有了一定的语言储备后，逐步引导学生开口说英语

2、，经过学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备初步的听、说、读、写能力。处在这一阶段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不集中，因此在教学中要采取多样化的教学手段，将听、说、演、唱溶于一体，充分调动学生的积极性，帮助培养学生英语学习的自信心，以及用英语交流的能力。设计意图：本节课设计的意图是让学生在真实的语境中说英语、用英语。设计以故事教学为载体，以功能句型为核心，故事情节发展为主线，引领学生体会购买物品的句型。通过“三步曲”设计完成教学。第一步：通过本单元所学歌曲和图片描述来复习主要词汇和功能句型，为故事学习打好基础。第二步：通过视频，让学生融入新故事中，借助图片、

3、实物、单词卡，教师的示范等方法指导学生用学习单词、句型。第三步：拓展部分，通过引入换菜单的任务，让学生再次训练单词。评价策略：评价是英语教学的重要组成部分。考虑到学生的年龄特点，以个体评价和小组评价相结合，提高学生课堂表现的积极性，对课堂学习的过程及时、有效的监控，一起到对教学的积极导向作用。教学目标：1、知识与技能：巩固练习本单元功能句型CanIhavesome...?Hereyouare.2、过程与方法：借助视频、图片、文字及教师的讲解，读懂本课的小故事，并创编故事。3、情感态度与价值观：通过感知、理解所学内容，从中初步了了解中西方文化差异。通过故事的表演，提高学

4、生的口语表达能力教学重点：借助视频、图片、文字及教师的讲解，读懂本课的小故事，识记单词，并尝试表创编故事，并提高学生的口语表达能力。教学难点：在教学时强化单词的认知。教学用具：多媒体、食物、头饰教学过程：Step1Warming--up1、TPR：Singasong2、Let'stalk.(Whatwouldyouliketoeat(drink)?句型的训练)（设计意图：复习A部分主要句型I'dlikesomebread,please.和词汇bread、juice、milk、egg，为故事学习热身。通过去Zip和zoom的餐厅购买食物导入到故事学习中。）Step2Le

5、arningWatchthestory（Part1）1、ListenandanswerHowdotheygetthefood?(Whatdotheysay?)(CanIhavesomewater,please?Hereyouare.)2、LearnthewordWhatwouldtheylike?ASarahwater(watch)CanIhavesomewater,please?Drinksomewater.BChenJierice(nice)CanIhavesomerice,please?Eatsomerice.CJohnfish(ship)CanIhavesom

6、efish,please?Eatsomefish.DWuYifancake(makelake)CanIhavesomecake,please?Eatsomecake.3、ListenandfollowPartBLet'slearn&Let'sdo（Groupwork）（设计意图：通过自然地过渡，可以让学生更容易进入故事学习中，观看故事的主要情节，回答问题，明确故事发生的地点、人物及人物喜欢的食物，学习点餐用语。之后跟读录音，巩固所学单词及录音。）Watchthestory（Part2）1、ListenandanswerWhystudentdon'twanttogoth

7、ecanteennow?(Thereareonlyfourfoodseveryday.)2、Let'smakeanewmenuAWhatwouldyouliketoeat?I'dlikesomebread,please.BReadthemenu设计意图：通过学生不再去快餐店吃午餐了，引导学生为快餐店制作新的菜单，复习所学过的单词，并为学生学习增加趣味性）Step3PracticeWatchthestory（Part3）1、AListenandfilltheblanks.ChenJie:CanIhavesome____and____,please?Sa