语文北师大版五年级下册真诚教学设计

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1、真诚——《信任》和《修鞋姑娘》商丘市第一实验小学李娜真诚——《信任》和《修鞋姑娘》商丘市第一实验小学李娜教学目标1、有感情地朗读课文，理解路边的告示把人们引向什么样的地方，我为什么要寻找修鞋姑娘。2、理清文章写作顺序，理解侧面描写、正面描写的写作方法，感受人物形象，体会人物优秀品质。教学重点、难点理清文章写作顺序，理解侧面描写、正面描写的写作方法，感受人物形象，体会人物优秀品质。教学流程一、检查复习、导入新课师：上节课，我们初步学习了《信任》、《修鞋姑娘》两篇文章，老师先检查一下同学们的学习效果。课件出示:检查复习：1、《信任》、《修鞋姑娘》两篇文章的主要内容分别是什么？2

2、、桃园主人和修鞋姑娘给你留下了什么印象?指名说。在学生汇报第二个问题时，老师板书出：真诚、热情、善良、周到、细心、勤劳、信任、善解人意。师：这节课，让我们继续走进文本，走近主人公。二、深入学习，感悟人物课件出示:自学提示：文中哪些地方体现出了桃园主人和修鞋姑娘的优秀品质？作者是如何刻画的？温馨提示:先默读课文，在文中找出相关词句做批注，然后在小组内交流。汇报《信任》一课预设一：细心、善解人意“桃子—自采—三里路”、“醒目”总之，每转一个弯，眼看就要失去方向时，红箭头又出现了。生：从黄色的告示板，红箭头可以看出桃园主人很细心。“三里路”说明桃园主人是经过精心测量得出的，可以看

3、出桃园主人的细心。生：“每当……就……”说明了桃园主人善解人意。生：告示板的设置赢得了采摘者的信任，让我们感受到主人的诚意。师：（提示）从没去过桃园就顺着告示的指引前往一个地方，能看出采摘人怎么样？生：采摘人也很信任桃园主人。师：信任是相互的，桃园主人信任游客，游客在桃园感受到了被信任的喜悦。游客也很信任桃园主人，这就是信任与被信任的愉悦。预设二：热情课件出示：屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱尽管自己采，然后把钱放在篮子里。祝您愉快！”重点理解纸条的话：“朋友，欢迎您！”“祝您愉快！”去掉对比读，体会主人的热情。生

4、：“尽管”去采，说明主人充分信任采摘者。（不同意见补充）指导朗读：当你看见这张纸条时，心情如何？（温暖、愉悦）读出这种感受。自由读，齐读板书：纸条预设三：信任课件出示：狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，他们是在为我们领路哩。把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我对先生说。“也许会学会的。”先生幽默地回答。生：“躺”字体会到小猫悠然自得，与人关系和谐。生：从小狗、小猫身上体会到主人信任采摘者。板书：狗猫小结：在这里作者没有直接写桃园主人，而是通过对小动物的描写来传达桃园主人那种与人友善，待人诚恳，对人充分信任的

5、品质，这就叫侧面描写。板书：侧面描写。过渡：小动物与人关系这么和谐，构成了一个多么美好的气氛啊！让我们再走进桃园，走近桃园主人。预设四：真诚课件出示：钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。我们沉浸在亲手采摘果实的欢悦中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。生：从“根深叶茂”、“结满”、“丰实”、“沁人心脾”、“馋涎欲滴”这几个词可以看出桃园虽无人看管，但主人护理的很好，可见付出了许多劳动，主人很勤劳。生：主人付出这么多劳动却愿意与别人分享，让大家尽管采，可以看出主人的真诚，乐意与别人分享。师

6、：本文作者按照事情先后顺序记叙的，这种叙述方法叫___生：顺叙。板书：顺叙师小结：公路边的告示是引导旅行者的线索，它把人们引向什么样的地方？生：告示表面上是把人们引向桃园，实际上引向互相信任的崇高境界。汇报《修鞋姑娘》预设一：能干。（动作描写）课件出示：她只是打量我一眼，也不管同不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”生：这是姑娘的动作描写，动词看出技艺娴熟。板书：动作生：“吧吧吧”用声音表现动作麻利，说明姑娘能干。师：像这样的词语文中还有吗？生：“刺啦刺啦”指导朗读。预设二:生活艰辛（外貌描写）课件出示：她矮乎乎

7、的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿的手背，记录着她经历的风霜艰辛。生：这段是外貌描写板书：外貌生：从“一眨也不眨”体会到姑娘干活认真。板书：外貌生：从“冻肿、风霜艰辛”可以看出姑娘生活艰辛。预设三:热情、真诚、善良（语言、神态描写）课件出示：他却坦然的接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”“这儿倒需要绱一绱，你看线都断了。”说着，刺啦刺啦地绱起来。“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”说着，就把我的鞋脱下去绱起来。生汇报，师随机板书。（语