语文北师大版五年级下册九色鹿教学设计

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1、北师大五年级语文下册《九色鹿》教案设计教学目标　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能联系上下文理解关键词语和句子的意思　　3.能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。　　4.明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心，懂得做人要学会恪守信用的道理。教学过程　　一、揭题导入　　1.同学们，今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。板书课题，齐读。　　2.出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来说说你的感受吗?(美)是的，它双角洁

2、白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，美极了。　　3.故事中还有一个重要人物，(板书：调达)一听到这个名字，你又想用什么字来形容他呢?(丑)　　二、精读课文，感悟人物特点　　1.这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。　　出示自学要求：　　请同学们默读课文，用“——”和“~~~”分别划出课文中能体现美与丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何处?如果哪个词语给你印象深刻，请用“○”圈出，并在旁边简

3、单写下自己的感受。(注意：故事中人物的语言、动作、神态等方面)　　2.画完的同学可以同桌交流一下。　　3.同学们交流得真热烈，那我们先来汇报体现美的句子。　　句子一：　　●在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。　　1.出示图。九色鹿的外表很美。(外表美)　　2.那你能读出他的外表美吗?指名读、齐读。　　句子二：　　●九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。　　1.你能从中体会出什么?(板书：勇敢)你从哪些词语体会到九色鹿的勇敢?　　2.“立即”说明什

4、么?　　3.九色鹿看到调达在汹涌的波涛中挣扎时，毫不犹豫地纵身跳了下去，多么勇敢啊!你会怎么读?激情感读：调达万分危急，性命攸关。读——　　九色鹿毫不犹豫，奋不顾身，勇敢救人。读——　　句子三：　　●九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”　　1.从这段话中你体会到九色鹿美在哪里?(板书：无私)　　2.九色鹿救了调达，可它却不要任何的回报，它的要求就是——让调达别说出自己的住处，这算不算要求?可见，九色鹿的……?(板书：不求回报，善良)　

5、　3.你来读出他的无私、善良、不求回报吗?　　句子四：　　●九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗?正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗?”　　1.读了这一段话，你有什么体会?　　2.想一想，当时国王听了九色鹿说这样的话，心里会怎样想?可见九色鹿多么……?(板书：机智)】　　3.九色鹿是以什么样的心情来说这段话的?你从哪些词语感受到的?　　3.指导朗读。　　4.△好，刚才我们找出了这么多美，我们再来看看，课

6、文中哪些句子体现了丑?　　句子五：　　●调达看了皇榜，心想发财的机会来了啦，就进宫告密。　　1.你从这句话感受到了什么?想一想，调达看到皇榜，心里会怎么想?　　2.可当九色鹿救了调达后，调达又是怎么说?怎样做的?　　3.你能想象调达是怎么郑重起誓的吗?　　4.调达就是这样信誓旦旦，把自己对九色鹿的感激之情融入在誓言中，他保证决不说出九色鹿的下落，而且走的时候也是千恩万谢，对九色鹿有着说不尽，道不尽的感激。　　5.可是，调达信守诺言了吗?面对重金悬赏的皇榜，调达眼前出现的是什么?对，是数不尽的金银珠宝，享不尽的荣华

7、富贵，此时，他忘记了?忘记了?　　6.通过调达一前一后两种态度截然不同的变化，你的眼前浮现出一个怎样的调达?(板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报)　　5.课文里除了写了九色鹿的美，调达的丑之外，还有一个人物最终主持了正义，重重的惩戒了调达的丑陋行为，这个人是谁?你能读读描写国王的句子说说国王是个什么样的人吗?　　句子六：　　●国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。　　1.我们看看前面的国王是怎么做的?男同学读上面这一段话(国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉

8、九色鹿。)，女同学读下面一段话，体会一下。　　3.你体会到了什么?(板书：知错就该)　　三、总结全文，拓展延伸　　1.通过学习课文，我们对这个故事中的各个人物的认识更加深刻了，请选择一个人物，想一想你想对他说些什么?　　2.同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世界上你最不想看到的是什么?(相机擦去不想看到的，那么，大家看看现在这个世界上剩下的是什么?其实呢，这就是民间