北师版五年级下册 凡卡

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1、《凡卡》教学设计教材分析：这篇课文是俄国著名作家契诃夫写的短篇小说。九岁的凡卡给自己的爷爷写信，诉说了自己在莫斯科的悲惨学徒生活，表达了想回到乡下爷爷身边的急切心情。课文是由作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆三部分穿插起来的，揭露了沙皇俄国时期穷苦劳动人民的悲惨生活，即使是儿童也逃脱不了悲惨的命运。教学目标：１、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。２、学习文中插叙部分的内容及其作用。　 3、有感情地朗读信的内容。教学重难点：　　１、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学

2、徒时的悲惨生活。   ２、学习文中插叙部分的内容及其作用。一、课前交流1、同学们，你们现在生活在幸福的时代，生活多姿多彩。今天，老师给你们带来一位新朋友，让我们一起去了解一下他的生活。（板书课题）齐读课题。2、了解作者（出示课件）3、凡卡在本课中还有另外一种说法，我们来看看。像这样的人称还有不少，谁来读读看。一、学习书信部分1、自读课文，思考一下课文中凡卡写信的内容是哪几个自然段？指名回答老师已经将这些内容整理出来了，就放在你们的桌子里，请同学们拿出来，大声地读一读。2、思考：凡卡为什么要写信给爷爷？请在文章中将这些句子画下来。出示课件，指名读。齐读

3、最后一句，师问：凡卡用什么形容自己的生活？哪些段落写了他连狗都不如的生活？(8、15自然段)出示这两个自然段，生读。思考：能不能用一句话形容一下凡卡的生活？3、出示第一段话，谈谈你的体会。（从“揪”“拖”“揍”“戳”等一些重点词语谈体会，师相机板书：挨打、挨饿、被捉弄、睡不好觉、孤独）4、凡卡的心中在向我们传递着悲惨，字字透露着难以言说的痛苦，让我们再一次走进凡卡的生活，（生读出示的句子）所以，凡卡对爷爷说（第二句），此时，我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，他心里可能在想（），我们又仿佛看到了饿得几乎要晕倒的凡卡，他可能在想（）我们还仿佛看到了漫漫长

4、夜里摇着摇篮的凡卡，他可能在想（）1、让我们再来读一读凡卡的哭求吧。是啊，小凡卡怎么能经受住这样的折磨，所以他这样祈求爷爷————他几乎哀求地说————他一刻也不停留地说——可怜的凡卡，他不停地在心里呐喊————这些省略号不就是凡卡滴落的眼泪吗？同学们，让我们一起帮助凡卡说出发自内心的倾诉吧————这是来自凡卡内心的倾诉，让我们轻轻地读——一、学习反衬的写法1、默读课文中信以外的部分，看看凡卡回忆了哪些往事？师板书：与爷爷守夜、乡村雪景、与爷爷砍圣诞树2、凡卡在回忆这些往事的时候，心情怎样？一边是悲惨的现实，一边是美好的回忆，这就是反衬（板书）二、看

5、信封，升华情感1、凡卡怀着复杂的心情把信写完了，并且寄了出去，他满怀期待地进入了甜蜜的梦乡，。现在，让我们一起来看看凡卡写的信封（出示信封）2、思考：爷爷能收到凡卡写的信吗？三、布置作业是啊，这个信封上存在这么多问题，也就是说，这封满载着凡卡希望的信爷爷根本就收不到，那凡卡还能看到爷爷守夜的情景吗？还能和爷爷一起欣赏美丽的雪景吗？还能和爷爷一起去砍圣诞树吗?是的，这一切一切的快乐都没有了，只有无休止的悲惨的生活，大家想一想，凡卡醒来会怎样呢？板书设计：凡卡挨打、挨饿、被捉弄、不得休息、孤独和爷爷守夜、乡村雪景、和爷爷砍圣诞树｝反衬