科学发展观指导下的幼儿教育

《科学发展观指导下的幼儿教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、科学发展观指导下的幼儿教育  2013-08-0317:30:12

2、  分类：幼儿教育

3、  标签：

4、举报

5、字号大中小 订阅讲座简介：现实幼儿教育已经被搞得鱼龙混杂！本讲座认为科学的幼儿教育应该是遵循儿童发展规律、促进儿童全面发展、抓关键期事半功倍、游戏为主自主学习、家园共育亲情回归、分清主次轻重缓急、奖惩有度恩威并举。  一、遵循儿童发展规律vs 急躁冒进儿童认知发展四个阶段感知运动阶段：Sensorimotor,0-2岁前运算阶段：Preoperational,2-7岁具体运算阶段：Concret

6、eOperational,7-11岁形式运算阶段：FormalOperational,11-16岁儿童认知阶段发展的特点n1.阶段出现的先后顺序固定不变，不能跨越，也不能颠倒n2.每一阶段都有独特的认知结构，这些相对稳定的结构决定儿童行为的一般特点n3.认知结构的发展是一个连续构造（建构）的过程，每一个阶段都是前一阶段的延伸，是在新水平上对前面阶段进行改组而形成新系统卢梭在《爱弥尔》中写道：n“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不

7、丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”急躁冒进逾越规律的社会现象n别输在起跑线上n“胎教大学”课程n望子成龙神童梦n神奇的杜曼闪卡n幼儿园“EMBA”n“早期分享阅读”n幼儿快速珠心算n幼教课程小学化教育万能论喧嚣尘世n七岁天才作家窦蔻n假如记忆可以移植……n“教育有多大胆、孩子就有多高才”n没有教不会的孩子，只有不会教的老师n一天包学游泳、三天学会拼音、一年流利口语……n孩子过早出名，孩子会变得很浮躁，往往会莫名其妙地傲视周围的一切，自以为了不起，不思进取

8、，不求上进，藐视、防范甚至敌视周围的人，最后很有可能变成“小时了了，大时平平”的悲剧人物——赵忠心哪些因素影响着人的发展?n先天因素：遗传基因、孕期情况、生产方式科学发展观指导下的幼儿教育  2013-08-0317:30:12

9、  分类：幼儿教育

10、  标签：

11、举报

12、字号大中小 订阅讲座简介：现实幼儿教育已经被搞得鱼龙混杂！本讲座认为科学的幼儿教育应该是遵循儿童发展规律、促进儿童全面发展、抓关键期事半功倍、游戏为主自主学习、家园共育亲情回归、分清主次轻重缓急、奖惩有度恩威并举。  一、遵循儿童发展规

13、律vs 急躁冒进儿童认知发展四个阶段感知运动阶段：Sensorimotor,0-2岁前运算阶段：Preoperational,2-7岁具体运算阶段：ConcreteOperational,7-11岁形式运算阶段：FormalOperational,11-16岁儿童认知阶段发展的特点n1.阶段出现的先后顺序固定不变，不能跨越，也不能颠倒n2.每一阶段都有独特的认知结构，这些相对稳定的结构决定儿童行为的一般特点n3.认知结构的发展是一个连续构造（建构）的过程，每一个阶段都是前一阶段的延伸，是在新水平上对

14、前面阶段进行改组而形成新系统卢梭在《爱弥尔》中写道：n“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”急躁冒进逾越规律的社会现象n别输在起跑线上n“胎教大学”课程n望子成龙神童梦n神奇的杜曼闪卡n幼儿园“EMBA”n“早期分享阅读”n幼儿快速珠心算n幼教课程小学化教育万能论喧嚣尘世n七岁天才作家窦蔻n假如记忆可以移植……n“教育有多大胆、孩子就有多高才”n没有教

15、不会的孩子，只有不会教的老师n一天包学游泳、三天学会拼音、一年流利口语……n孩子过早出名，孩子会变得很浮躁，往往会莫名其妙地傲视周围的一切，自以为了不起，不思进取，不求上进，藐视、防范甚至敌视周围的人，最后很有可能变成“小时了了，大时平平”的悲剧人物——赵忠心哪些因素影响着人的发展?n先天因素：遗传基因、孕期情况、生产方式n环境因素：家庭、家族、社区、社会、自然、校园环境n教育因素：抚养人、抚养方式、早期教育的情况n主观能动性：主动性、上进心、成就感、荣誉感、坚持性儿童的科学发展观n先天是前提：承认

16、“瓜豆各得”的同时看到“龙生九子”的现象，反对“遗传决定论”n环境是条件：承认“近朱近墨”的同时看到逆境成材的现象，反对“环境决定论”n教育很重要：承认教育改变命运的同时遵循“功能有限”规律，反对“教育万能论”n主观能动性最关键：承认“天道酬勤”的同时看到事与愿违现象，反对“主观决定论”二、促进儿童全面发展 vs 片面发展n《幼儿园工作规程》第一章第三条：“幼儿园的任务是，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”全面发