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1、课题：Unit4总课时序号：6编写人：李燕玲审核人：教学内容Unit4ALet’stalk课时序号2学习目标1、听、说、认读主要语言结构：Whatarethese？Arethese...?并能根据实际情况进行简略回答。 2、能够准确朗读对话。重难点1.句型Whatarethese？Arethese…?及其简略回答。2.these的发音。教学流程教学内容二次备课一、热身和复习（Warmupandrevision）二.新课呈现（Presentation）1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（Ilike…Doyoulike…?）2、教师说谜语，引导学生用Arethey…?来猜猜是
2、什么蔬菜。a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey? 学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼
3、读； 如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese…?，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：Whatarethese？并引导学生用Theyare…回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese…?或Whatarethese
4、？教师做出相应的回答。3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。4、播发Let’stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。三、小组合作聚焦主题四、汇报展示点拨升华五、反馈矫正达标检测1.组长先带读对话（确保人人都会），然后说课文句子，让组员抢答说出它的意思。2.组内小展示：组员之间互相表演对话。（人人展示，人人达标。）3.组长带领组员仿照课文编新对话。班级大展示：（展示内容：对话展示）1.整体过关，齐读对话，男女对话（要求：准确，整齐，不拖音）2.小组过关，两组间对话（要求：准确，整齐，不拖音）3.个人过关，任抽小组成员编新对话（注：每一个过关环节都有相应的加分
5、和减分）1.抄写本课时的重点句子两遍2.背诵对话板书设计Unit4ALet’slearnWhatarethese?Theyare….课题:Unit4总课时序号：6编写人：李燕玲审核人：教学内容ALet’sspell课时序号3学习目标1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。重难点1.能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。2.正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语。3.掌握字母组合or在单词中的不同发音/ɔ:
6、/和/ə：/，帮助学生反复操练，辨别。教学流程教学内容二次备课一、热身和复习（Warmupandrevision）二.新课呈现（Presentation）三、小组合作聚焦主题1、师生做日常口语练习:A:Whatarethese?B:Theyare...A:Arethese...?B:Yes,theyare./No,theyaren't.2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。 1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣,请学生读出单词：horseforkhomeworkwordmap2,教师让学生找一找这四个单词的共同点如：单词中都含有自怒组合o
7、r以及明白它又两种发音/ɔ:/和/ə：/。3、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。5、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。6、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。5、完成Look,listenandwrite部分的练习。灵活运用本课所学的单词。6巩固操练：击鼓传花，谁拿到花，必须说出一个含有字母组合or的单词。1.组长先带读单词（确保人人都会）2.组内小展示：每个人读单词给大家听并说出or的发音。a整体过关，由老师出示单词
