生物人教版七年级下册消化系统组成和功能

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1、《人体消化系统的组成和功能》教学设计大洼区唐家学校李丹《人体消化系统的组成和功能》教学设计一、教学背景本节课是七年级下册的生物知识，对于学生来说是新奇的，因为我们每天都在摄取食物，那它在我们身体中的变化是怎样的，学生对于这个问题会产生好奇心，所以这个知识点让学生掌握的程度是可观的。二、教学目标1、人体消化系统的组成和功能；2、人体的六种营养是在哪里开始消化的；3、食物消化吸收的主要器官；4、通过本节课的学习，让学生养成细嚼慢咽的好习惯！三、教学重点和难点重点：人体消化系统的组成和功能；知道食物是如何在人体中消化的；难点：知道食物是如何在人体中消化的；四、

2、教学准备课件五、教学方法学生自主学习为主，教师辅导为辅，小组合作相结合。六、教学设计思路关于“人体消化系统的组成和功能”这个知识点，我采用的方法是故事导入引新知，让学生在模糊的印象中进行巩固学习，最后采取总结归纳的形式让学生更容易的理解，适合学生自主获取知识。七、教学过程（一）导入（故事导入）我的名字叫食物，我由六种物质组成，这一天，小明的妈妈将我放到盘子里，小明放学回到家后，就将我吃了下去，这时，我开始了一场惊心动魄的旅程：1、我进入一个黑洞并被白白的东西挤压，还让一条软软的东西搅拌着，还有黏黏的液体浇在我的身上，这时我身体中的一种物质慢慢的变成了带有

3、甜味的东西；2、随后，我被一个地方发出的力推进了一个长长的管道，还好，在这里我没有丢东西；3、这里好宽敞，像一个袋子一样，这时我身体又不听我的使唤了，在酸雨的作用下有一种物质又发生了改变，这是我不能控制的，而且我发现我还有点变干了；4、在袋子中过了一段时间，我又进入一条长长的管道，这里可真是柔软，有好多绒毛，可能这个管道感觉对付不了我的身体，就请来两个助手来帮忙，随后我就变成了一段一段的，而且我感觉我还在变干；5、我又高兴了一下，因为我进入了一个宽的管道，这时我走着走着，却到了一个死胡同，这个死胡同还有一个尾巴，最后我从一个出口出去，终于重见天日了。师：

4、从这个故事中，你学到了什么？生：说出故事中对应的消化道和消化腺。洞——口腔；黏黏的液体——唾液腺；一个地方发出的力——咽；管道——食道；袋子——胃（胃腺）；管道——小肠（肠腺）；两个助手——肝脏、胰腺；宽的管道——大肠；出口——肛门；其中口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门称为消化道；唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏、胰腺称为消化腺。设计意图：用故事的形式导入新课、增强学生学习的兴趣，并能增强学生的记忆力。（二）总结（以绘图的形式）1、消化系统的组成为（）和（）；2、消化道包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）；3、人体最大的消化腺是（）；它分泌的胆汁的特

5、点是（）；4、淀粉的初步消化器官是（）；蛋白质的初步消化器官是（）；脂肪的初步消化器官是（）；三者的最终消化器官是（）。八、教学反思通过本节课的教学，其感觉说故事这个方式是值得进一步发展的讲课方式，学生可以很专注的听讲并且可跟着老师走，让学生对于难点的知识可以轻易的化解。