生物人教版七年级下册消化系统的组成.doc

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1、《消化系统组成》教学设计一、设计理念：授之以鱼，不如授之以渔。教会学生单纯的几点生物学知识不是我们的教学目标，让学生学会学习生物学才是我们的重点。观察、阅读、思考、分析是学习的基本方法。本节课将力图通过简单的谈话式教学拉近师生关系，利用图片、资料、结合运用多媒体，多联系贴近生活的事例来指导学生观察、阅读……，使学生实现对人体消化系统的认识，并能指导自己的生活。二、教材分析本节内容包括二部分:消化系统组成中的消化道及消化腺;将为后面进一步学习食物的消化吸收过程及有关合理营养、食品安全涉及的相关问题，做好知识的铺垫。三、教学目标1、描述消化系统的组成;2、分析小肠的结构

2、与功能的关系，说出小肠的结构与消化、吸收功能相适应的特点。3、注重学生观察、阅读、思考和分析问题能力的培养。4、使学生关注自身的健康和发展；关注消化系统的卫生保健。四、重点难点分析解释小肠是消化吸收的主要器官。五、教学过程以学生熟知的器官——胃，谈论胃（位置、形状及特点）从而引出课题，这样学生进入本节知识比较快，另外从生活实际出发，易引起学生对本节知识的兴趣，从而展开教学。再用多媒体辅助直观形象呈现消化系统的组成，便于学生掌握。从二个大的方面（消化道和消化腺）进一步阐述消化系统的组成。消化道起始于口腔终止于肛门，最膨大的部分是胃，最长的是小肠。其中小肠是消化的主要场

3、所，这是本节的重点也是难点。利用观察小肠的实验影像，小肠结构图片、实践活动等手段，让学生自己总结归纳得出小肠适于消化的结构特点（1、很长，长约5——6米；2、内表面有皱襞和小肠绒毛增加了消化的面积；3、有多种消化液（胰液、胆汁、肠液））。关于消化腺的学习，明确消化腺的种类、所分泌消化液的名称及存在的位置。学习知识的最终目标是指导生活，因此本节最后拓展有关阑尾及有关消化系统卫生保健的知识。