生物人教版七年级下册消化系统的组成

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1、生物七年级下册第四单元第二章第二节消化和吸收教学设计（第一课时）林凤华人和中学•一、教学目标•（一）知识目标　　1．描述人体消化系统的组成。　　2．概述食物的消化和营养物质的吸收过程。•3.分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点　　•（二）能力目标　　运用实验探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。•（三）情感目标•认同消化系统对食物的消化和营养物质的吸收，养成良好的饮食生活习惯•●教学重点和难点　　(一)教学重点：•人体消化系统的组成；食物的消化和营养物质的吸收过程。

2、•（二）教学难点　　食物的消化和营养物质的吸收过程；探究馒头在口腔中的变化三、教学设计思路本节在“人体的营养”一章中占有重要的地位，共要用3个课时来完成，本教学设计是针对第一课时来设计的：消化系统的组成。主要运用的是观察法，讲授法的方式。主要采取学生自学观察消化系统模式图的方式，来让学生主动学习消化系统的组成四、教学准备教师准备人的消化系统的模型和制作多媒体课件。学生课前做好观察课本消化系统图。教学过程教学环节教师活动学生活动一、导入先复习上一节课的内容，然后展示教材中的“想一想，议一议”提问：妈

3、妈说吃饭不能“狼吞虎咽”而是要“细嚼慢咽”，这是为什么？小分子物质可以直接吸收，但是大分子物质不能直接吸收，要通过分解才能被吸收，那靠的是我们身体的什么结构分解？说出经常这样做对胃有影响说出靠消化系统分解吸收，并尝试说出消化的概念消化系统的组成消化系统的组成教师打“出小豆瓣旅行变形记”让学生观察课本29页的图去了解消化系统的组成教师在阐述消化道的组成中并渗透日常生活中要怎么养成良好的生活饮食习惯，来保证身体的健康。教师引导学生说出消化腺的功能，并引导学生区分消化道外和消化道内的消化腺，找出最大的消

4、化腺最后，教师出示消化系统模型，让学生再进一步直观认识消化系统的组成，并让学生指认每一个消化器官在自己身体哪个部分？学生观察示意图，在教师的引导下说出消化系统的的各部分名称和功能学生乐于倾听教师的教诲，对以后的饮食习惯有所改变学生集中注意力，学会区分学生对消化系统模型非常感兴趣，基本上知道消化器官在身体的大概位置小结1.让学生试填消化腺与消化酶的表格填空，进一步加深记忆。通过多媒体展示消化系统的组成，跟学生一起回顾学生基本上可以准确填出相应的空格学生进一步加深对消化系统的记忆板书设计