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时间:2019-06-19
《北师大版五年级下册语文第六单元《劳动的开端》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、劳动的开端主备教师:闫强国复备教师:张秀兰教学目标:1.学会“磅、赌”两个生字,理解“威胁”等11个词语。2.能记住课文中4个比喻句表达的意思 3.能说出详写和略写的作用,能分辨课文的详略。4.能按提纲简要复述第一次挑煤的经过,了解旧社会穷人苦难的生活。教学重点:学习分清主次、归纳课文主要内容教学难点:通过阅读,学生了解,体会旧社会劳动人民的艰难生活。知识链接:1.时代背景:少年时的作者生活在一个贫群落后的上世纪二三十年代旧社会,那时的人们生活的艰辛通过作者的挑煤反映的清清楚楚,本该是在学校读书学习的时候却要背负养家糊口的重担开始了劳动。2.作者简介:吴运铎是我国
2、兵工事业的开拓者,是中国抗日战争时期革命根据地兵工事业的开拓者、新中国第一代工人作家。3.关于课文:课文描写的是少年时代的作者的生活,由于贫群肌饿,作者不得不在十二岁就开始沉重的劳动,希望通过学习课文的内容,懂得珍惜学习时间,学习那种艰苦奋斗、自强不息的精神。4.其他资料:作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》,本课《劳动的开端》就是节选于本书5.详写,是指对能直接表现中心意思的材料加以具体的叙述和描写,写得比较充分;略写,是指对虽与表现中心意思有关,但不是直接表现中心意思的材料,少用笔墨,进行概括式的叙述。课时安排:2课时第一课时教学目标:1.学会
3、“磅、赌”两个生字,理解“威胁”等11个词语。2.了解课文大意,能理解课文中4个比喻句表达的意思。3.理清文章顺序,给课文分层次。教学重点:理清文章顺序,能理解课文中4个比喻句表达的意思。教学难点:初步了解旧社会穷人苦难的生活。教学过程:一、导入新课,揭示课题同学们,你们第一次劳动是在什么时候,你们做了什么劳动?今天,我们来学习《劳动的开端》,大家想想:这是一次什么样的劳动?作者什么时候去参加劳动的?为什么把这次劳动称为“劳动的开端”?二、检查预习,介绍作者1.给正确的读音打钩煤藏(cángzàng) 宝藏(cángzàng)挑战 (tiāotiǎo) 挑脚(ti
4、āotiǎo)半夜得动身(déděi) 得了吧(déděi)降落(luòlà) 落在后头(luòlà)2.形近字辨析:镑( ) 赌( ) 肋( ) 磅( ) 堵( ) 胁( )3.介绍作者:吴运铎是我国兵工事业的开拓者,是中国抗日战争时期革命根据地兵工事业的开拓者、新中国第一代工人作家。少年时的作者生活在一个贫群落后的上世纪二三十年代旧社会,那时的人们生活的艰辛通过作者的挑煤反映的清清楚楚,本该是在学校读书学习的时候却要背负养家糊口的重担开始了劳动。三、初读课文,整体感知1.听课文录音,思考:(1)这篇文章写了一件什么事?作者先写了什么?再
5、写了什么?最后又写了什么?(作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅,为了解除饥饿的威胁,决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤,从此走上了艰难的生活道路。)(2)作者参加的是怎样的一项的劳动?用文中的一个词来回答。(艰难)2.根据“决心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的顺序,给课文分段。(1-3)起因:生活所迫,决心去挑煤。(4-28)经过:第一次挑煤的艰辛历程。(29、30)结果:走上了艰难的谋生之路。四、展示疑惑,相互解疑1.默读课文,课文中出现了四个比喻句,请你用波浪线把它们画下来。从这几个比喻句你可以看出什么?(旧社会劳动人民的艰辛)2.学
6、生自主提问,小组整理后,全班交流。五、当堂练习1.辨字组词端()胁()侮()欺()棉()误()赌()栽()瑞()协()悔()期()绵()娱()堵()裁()板书:(1-3)起因:生活所迫,决心去挑煤。(4-28)经过:第一次挑煤的艰辛历程。(29、30)结果:走上了艰难的谋生之路。第二课时教学目标:1.能说出详写和略写的作用,能分辨课文的详略。2.能按提纲简要复述第一次挑煤的经过,了解旧社会穷人苦难的生活。教学重点:能按提纲简要复述第一次挑煤的经过,了解旧社会穷人苦难的生活。教学难点:能说出详写和略写的作用,能分辨课文的详略。教学过程:一、回顾课文,复习导入挑煤是一
7、项艰难的劳动,作者又像个瘦猴子,为什么还要去挑煤呢?(生活所迫,于是决定去挑煤)二、品读课文,质疑探究根据上节课划分的层次,课文可以划分为三个部分。探究一:课文重点写的是哪一部分?第二部分,也就是作者第一次挑煤。1.作者为什么详细写这一部分呢?(小组合作交流)第一次挑煤的经过写得最详细,因为这是文章的重点,最能够突出文章的中心思想,最能够反映出作者挑煤的艰难、意志的坚强和旧社会的黑暗。写作者家里穷、矿工工作条件差及第二次挑煤较简略,因为这些是次要材料。2.全班交流。(在一篇文章中,详写的内容必须是主要的,略写是对详写进行的补充,使得文章繁简适当,重点突出。)探究二
8、:作者是如
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